Unit 2 Animals at the Zoo Lesson11 What do they eat（教案）2023-2024学年英语三年级下册.docx

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教案：Unit2AnimalsattheZooLesson11Whatdotheyeat?

教学目标：

1.能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

2.能够通过图片和文字描述动物的食物习性。

3.能够运用所学知识，进行简单的动物食物习性介绍。

教学内容：

1.生词：zoo,animal,bird,bat,crocodile,food,fruit,meat,insect,eats

2.重点句子：Whatdotheyeat?Theyeat

教学重点与难点：

1.重点：掌握本课的生词和句子，能够进行简单的动物食物习性介绍。

2.难点：能够正确运用所学知识，进行动物食物习性的描述。

教具与学具准备：

1.教具：PPT,zoopictures,foodpictures

2.学具：作业本,彩色笔

教学过程：

Step1:热身（5分钟）

1.教师与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。

2.学生进行简单的英语自我介绍。

Step2:引入（10分钟）

1.教师通过PPT展示动物园的图片，引导学生谈论动物。

2.教师提问：“你们知道动物园里有哪些动物吗？”引导学生回答。

Step3:新课内容（15分钟）

1.教师通过PPT展示本课的生词和句子，引导学生学习。

2.教师解释生词和句子的意思，并进行例句展示。

3.学生跟读生词和句子，巩固学习效果。

Step4:实践环节（10分钟）

1.教师发放动物园图片和食物图片，让学生分组进行搭配。

2.学生通过图片，练习说出生词和句子。

3.教师选取每组的代表进行展示，给予表扬和鼓励。

Step5:作业布置（5分钟）

1.教师布置作业：让学生运用所学知识，写一篇关于动物园动物食物习性的小短文。

板书设计：

1.动物园

2.动物

3.食物

4.它们吃什么？

作业设计：

1.写一篇关于动物园动物食物习性的小短文。

课后反思：

1.本课通过动物园和动物的食物习性，引导学生进行英语学习，激发了学生的学习兴趣。

2.教师在教学中，注重了学生的听说读写能力的培养，提高了学生的英语水平。

3.实践环节的设置，让学生分组进行搭配，增强了学生的合作意识，提高了学生的口语表达能力。

4.作业布置让学生进行写作练习，培养了学生的写作能力。

5.在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，针对学生的不同需求进行指导，提高教学效果。

重点关注的细节：实践环节的设置，让学生分组进行搭配，增强了学生的合作意识，提高了学生的口语表达能力。

补充说明：

1.分组活动：学生分组进行搭配，能够培养他们的团队协作能力。在小组活动中，学生需要相互沟通、协商，共同完成任务。这种合作模式有助于培养学生的团队精神，提高他们的沟通能力。

2.实践操作：学生通过实际操作，将所学知识应用到搭配活动中。他们需要运用生词和句子来描述动物和食物，这有助于巩固所学知识，提高口语表达能力。

3.展示环节：教师选取每组的代表进行展示，给予表扬和鼓励。这不仅能够激发学生的学习兴趣，还能提高他们的自信心。在展示过程中，学生需要勇敢地站在大家面前，用英语表达自己的观点。这种机会对于学生来说非常宝贵，有助于提高他们的口语表达能力和自信心。

4.多样化评价：在实践环节中，教师采用了多样化评价方式，对学生的表现进行充分认可。除了表扬和鼓励之外，教师还可以根据学生的表现，给出具体的改进建议，帮助他们进一步提高。

5.培养观察力和思维能力：在搭配活动中，学生需要观察图片，分析动物的食物习性。这有助于培养他们的观察力和思维能力。同时，学生还需要运用所学知识，进行逻辑推理和判断，从而得出正确的搭配结果。

1.难易适度：实践环节的任务难度要适中，既要能够激发学生的挑战欲望，又要让他们能够顺利完成。教师可以根据学生的实际水平，调整搭配任务的难度。

2.引导和启发：在实践环节中，教师要充分发挥引导和启发的作用。当学生遇到问题时，教师要给予及时的帮助和指导，引导他们思考和解决问题。

3.时间的合理安排：实践环节的时间要合理安排，既要保证学生有足够的时间完成任务，又要确保教学进度不受影响。教师可以根据实际情况，调整实践环节的时间。

实践环节在英语教学中的重要性不容忽视。通过合理设计和有效实施实践环节，教师可以激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力和合作意识，为学生的全面发展奠定基础。

1.任务的真实性和相关性：

实践环节的任务应当与学生的实际生活经验和兴趣相联系，这样他们才会感到有意义和动力去完成任务。例如，如果学生对动物感兴趣，那么通过描述动物的食物习性来完成任务就会更加吸引他们。

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