Unit 3 A Lucky Day period 1 教案含反思+课堂练习.docx

Unit3ALuckyDayperiod1教案含反思+课堂练习

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是人教版小学英语三年级下册Unit3“ALuckyDay”的第一课时。教学内容围绕小猪Peppa遇到的一系列幸运事件展开，包括词汇：sun,hill,pond,jump,slide,spin,swim；句型：“Look,a...”,“CanI...?”,“Yes,youcan./No,youcant.”以及故事情节的理解。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习过基本的日常用语，如“Hello”,“Goodbye”等，并掌握了简单的疑问词如“what”,“where”等。此外，学生在二年级时已经接触过简单的动作词汇和一般现在时的肯定回答和否定回答。本节课将在此基础上，让学生通过Peppa的故事，进一步学习词汇和句型，并结合实际情境进行交际练习，提高学生的英语表达能力和听力理解能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：

1.语言能力：通过学习词汇和句型，提高学生的英语表达能力，使其能够运用所学描述日常生活中的简单场景和动作。

2.思维品质：激发学生的想象力和逻辑思维能力，培养学生用英语思考问题的习惯，提高解决问题的能力。

3.文化意识：通过故事情境，使学生了解并尊重不同文化背景下的行为习惯，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：鼓励学生积极参与课堂活动，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。

学情分析

本节课面向的是小学三年级学生，他们在英语学习方面具备以下特点：

1.学生层次：学生英语水平参差不齐，部分学生在家庭和课外辅导的熏陶下，具备较好的英语基础，能够流利地进行简单对话和表演；而另一部分学生基础较弱，对英语学习兴趣不足，需要教师关注和引导。

2.知识方面：学生在前两个年级的英语学习中，已经掌握了一些基本的词汇和日常用语，但对新词汇的接受程度和记忆能力各异。此外，他们对一般现在时的肯定回答和否定回答有所了解，但运用能力有待提高。

3.能力方面：学生的听说能力相对较好，能够进行简单的交流，但阅读和写作能力较弱。在课堂上，部分学生能够积极参与课堂活动，表现活跃，而另一部分学生则较内向，不敢开口说英语。

4.素质方面：学生普遍具有好奇心和求知欲，对新鲜事物有较高的兴趣。但在自我约束、合作学习和课堂纪律方面，部分学生表现不足，需要教师加强引导。

5.行为习惯：大部分学生能够遵守课堂纪律，认真听讲，但也有部分学生注意力不集中，容易受到外界干扰。此外，部分学生在课堂活动中表现出较强的竞争意识，而合作意识较弱。

对课程学习的影响：

1.学生英语水平的参差不齐，要求教师在教学过程中要分层教学，关注每一个学生的成长。

2.学生对新词汇的接受程度和记忆能力各异，教师需要采用多种教学方法和游戏，激发学生的学习兴趣，提高记忆效果。

3.针对学生听说能力较好、阅读写作能力较弱的特点，教师应注重培养学生的阅读兴趣和写作技巧，提高学生的综合语言运用能力。

4.鼓励学生在课堂上积极表现，关注内向学生，创造更多展示机会，帮助他们建立自信。

5.培养学生的团队协作能力和课堂纪律，提高课堂学习效果。

教学方法与策略

针对本节课的教学目标和学习者特点，以下教学方法与策略将有助于提高教学效果：

1.教学方法：

-讲授法：教师通过生动的语言和肢体动作，向学生讲解新词汇和句型的含义及用法。

-讨论法：鼓励学生就故事情节、人物行为等方面展开讨论，提高学生的英语表达能力和思考能力。

-案例研究：以Peppa的故事为案例，引导学生观察和分析故事中出现的词汇和句型，培养学生自主学习和解决问题的能力。

-项目导向学习：将学生分成小组，完成与课程内容相关的项目任务，如编写小剧本、制作海报等，提高学生的合作能力和创新能力。

2.教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行对话练习，增强学生的口语表达能力和交际能力。

-游戏：设计“幸运大转盘”、“你说我猜”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习新词汇和句型。

-歌曲与动作：结合课程内容，教授相关的英语歌曲，引导学生边唱边做动作，提高学生的学习兴趣和记忆力。

3.教学媒体和资源：

-PPT：制作色彩鲜艳、图文并茂的PPT课件，展示新词汇、句型及故事情节，方便学生理解和记忆。

-视频：播放与课程内容相关的动画片片段，激发学生的兴趣，提高课堂氛围。

-在线工具：利用班级群、教育平台等在线工具，分享课程资源，布置课后作业，方便学生巩固所学知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预