三年级上册美术教学设计-第19课 吉祥虎丨赣美版.docxVIP

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教学设计

一、教学目标

1.让学生了解虎的文化内涵和民间美术特点，培养学生对虎的喜爱和热爱传统文化的情感。

2.通过观察、分析、实践，让学生掌握虎的基本画法和剪纸技巧，提高学生的动手能力和创新能力。

3.培养学生的审美能力和审美情趣，使学生在欣赏和创作中感受到民间美术的魅力。

二、教学内容

1.虎的文化内涵和民间美术特点

2.虎的画法和剪纸技巧

3.创作一幅关于虎的美术作品

三、教学重点与难点

1.重点：让学生了解虎的文化内涵和民间美术特点，掌握虎的基本画法和剪纸技巧。

2.难点：如何将虎的形态、神态、色彩等元素运用到作品中，创作出具有个性和特色的作品。

四、教具与学具准备

1.教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、剪刀、胶水等。

2.学具：画纸、画笔、剪刀、胶水、水彩颜料等。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

利用电脑和投影仪，展示各种虎的图片，让学生了解虎的形态、神态、色彩等特点。引导学生讨论虎在民间文化中的地位和寓意。

2.基本知识与技能（15分钟）

讲解虎的基本画法和剪纸技巧，让学生通过观察、实践，掌握虎的画法和剪纸技巧。

3.创作实践（15分钟）

让学生动手实践，创作一幅关于虎的美术作品。在创作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生克服创作难点。

4.作品展示与评价（10分钟）

将学生的作品展示出来，让同学们互相欣赏、评价。教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。

六、板书设计

1.虎的文化内涵和民间美术特点

2.虎的画法和剪纸技巧

3.创作步骤与方法

七、作业设计

1.完成一幅关于虎的美术作品。

2.写一篇关于虎的作品创作心得体会。

八、课后反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高学生的审美能力和创新能力。

一、创作实践的意义

创作实践环节不仅是对学生学习成果的一次检验，更是培养学生动手能力、创新意识和审美情趣的重要途径。通过创作实践，学生可以将所学的虎的画法和剪纸技巧运用到实际作品中，锻炼自己的动手能力，提高自己的艺术表现力。

二、创作实践的步骤

1.构思与设计（5分钟）

2.绘画与剪纸（10分钟）

学生根据构思与设计，开始进行绘画与剪纸。可以根据自己的喜好选择绘画或剪纸的方式，也可以将两者结合起来。在绘画与剪纸过程中，学生需要注意虎的形象、线条、色彩等方面的处理。

3.创作完成与展示（5分钟）

学生完成作品后，将作品展示给其他同学。可以让同学们互相欣赏、评价，也可以请教师进行点评。教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。

三、创作实践的注意事项

1.鼓励学生发挥想象，创作出具有个性和特色的作品。

2.强调学生在创作过程中的动手能力培养，提高学生的艺术表现力。

3.注重学生作品的思想性和艺术性，培养学生的审美能力。

4.关注学生在创作过程中的情感体验，培养学生的创新意识和团队协作精神。

四、创作实践的评价

创作实践的评价应注重学生的创作过程和作品成果两个方面。对于创作过程，要关注学生在构思、绘画、剪纸等环节的表现，评价学生的动手能力、创新意识和团队协作精神。对于作品成果，要关注作品的思想性、艺术性和独特性，评价学生的审美能力和艺术表现力。

通过创作实践环节，学生可以将所学的虎的画法和剪纸技巧运用到实际作品中，提高自己的动手能力和艺术表现力。同时，学生在创作过程中，可以培养自己的创新意识、审美情趣和团队协作精神。教师应关注学生在创作过程中的表现，给予及时的指导和评价，促进学生的全面发展。

五、创作实践的深度学习

1.研究虎的历史与文化背景

学生在创作前，可以进一步研究虎在各种文化中的历史背景和象征意义。例如，在中国传统文化中，虎往往象征着勇气、力量和保护。了解这些背景信息可以帮助学生更深入地理解虎的文化内涵，从而在创作中融入对这些文化元素的探索和表达。

2.分析民间艺术的风格与技巧

学生可以通过分析不同地区和民族的民间艺术作品，了解虎在不同文化背景下的艺术表现形式。例如，中国的年画、剪纸、泥塑等民间艺术中都有虎的形象，每种艺术形式都有其独特的风格和技巧。通过分析，学生可以学习到更多的艺术表现手法，为自己的创作提供灵感。

3.探索个人风格与表现手法

教师鼓励学生在创作中探索个人的风格和表现手法。学生可以尝试不同的材料、工具和技法，如水彩、蜡笔、马克笔、拼贴等，以找到最适合自己表达方式。通过不断的尝试和实验，学生可以发展出自己的独特风格，使作品更具个性化和创意。

4.反思与批判性思维

在创作实践后，学生应该进行作品的反思和批判性思维。学生可以思考自己的作