人教版 美术六年级上册第3课 远去的路 教案.docx

人教版美术六年级上册第3课远去的路教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《远去的路》，这是人教版美术六年级上册第3课的教学内容。课程主要让学生通过观察和描绘生活中的道路，培养他们的观察力和表现力。教学内容与学生已有知识的联系主要在于学生已经掌握了基本的绘画技巧和色彩知识，这为本节课的道路绘画提供了基础。

在教学过程中，我会引导学生从实际生活中选取自己熟悉的道路作为描绘对象，通过观察和描绘道路的线条、色彩和场景，培养他们的观察力和表现力。同时，我还会引导学生运用已有的绘画技巧和色彩知识，通过绘画表达出自己对道路的感受和想象。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在美术学科的审美素养、创新素养和实践素养三个方面。

首先，通过本节课的学习，学生能够提升审美素养。他们将通过观察和描绘不同场景中的道路，培养对道路线条、色彩和构图的审美敏感性，学会欣赏和评价道路作品的审美价值。

其次，学生将培养创新素养。在绘画过程中，学生将被鼓励运用创意和想象，以独特的视角和表现手法来展现道路的特色和情感。他们将学会从生活中汲取灵感，将现实与想象相结合，创作出具有个性的道路作品。

最后，本节课将锻炼学生的实践素养。学生将通过实际操作，运用绘画技巧和色彩知识，将所学的理论知识付诸实践。他们将学会观察、思考和表达，通过绘画实践提升自己的美术表现能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的绘画技巧，如线条、形状、色彩的运用，以及一定的观察和表现能力。他们对美术作品有一定的欣赏能力，能够理解和分析简单的美术作品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对美术创作充满好奇和热情，他们喜欢通过绘画表达自己的想法和情感。在学习能力上，他们具备一定的观察力和表现力，能够通过绘画展现自己的创意。在学习风格上，他们善于观察生活中的细节，注重个性化的表达，喜欢在实践中学习和探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在绘制道路的过程中，学生可能会遇到如何表现道路的透视关系、如何运用色彩展现道路的情感等困难。此外，部分学生可能在绘画表现力上有所欠缺，需要老师在教学中给予针对性的指导和建议。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：为了达到本节课的核心素养目标，我将采用讲授、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授道路绘画的基本技巧和知识；案例研究法用于分析优秀的道路绘画作品，让学生从中汲取灵感；项目导向学习法让学生在实际绘画项目中运用所学知识和技能。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

a.观察与讨论：让学生观察生活中各种道路的图片，引导学生关注道路的线条、色彩和场景，然后进行小组讨论，分享各自的观察和感受。

b.作品分析：向学生展示优秀的道路绘画作品，让学生分析作品中的道路表现手法、色彩运用和情感表达等，从而激发学生的创作灵感。

c.角色扮演：将学生分成不同的小组，每组负责一个道路绘画项目。让学生扮演项目中的不同角色，如项目经理、设计师、画家等，培养他们的团队协作能力和责任感。

d.绘画实践：让学生根据所学知识和自己的想象，选择一个道路场景进行绘画创作。在创作过程中，老师会进行巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示道路绘画的基本技巧、优秀作品和绘画实例，帮助学生直观地理解课程内容。

b.视频：播放一些道路绘画的教程视频，让学生在学习过程中能够更清晰地了解绘画技巧和步骤。

c.在线工具：利用在线绘画工具，让学生在课堂上实时进行道路绘画创作，方便老师进行评价和指导。

d.实物模型：准备一些道路模型的实物，让学生在观察和绘画过程中更加直观地了解道路的形态和结构。

e.评价量表：制定一份道路绘画评价量表，用于学生在互评和自评过程中能够有据可依，提高他们的评价能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《远去的路》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《远去的路》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平