2024学年小学关注学生心理提高安全防范意识班会教学设计.docxVIP

2024学年小学关注学生心理提高安全防范意识班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课的主题是“关注学生心理提高安全防范意识”，旨在引导学生关注心理健康，提高安全防范意识。课程内容主要围绕以下几个方面展开：

1.安全教育：通过案例分析，让学生了解身边的安全隐患，学会如何预防和应对危险情况，提高自我保护能力。

2.心理健康：通过心理测试和互动游戏，帮助学生了解自己的心理状况，培养积极乐观的心态，提高心理素质。

3.人际交往：通过角色扮演和小组讨论，让学生学会与人沟通、合作，提高人际交往能力，增进同学间的友谊。

4.价值观引导：通过故事分享和讨论，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。

课程设计紧密结合课本内容，注重实践性和实用性，旨在提高学生的安全意识、心理素质和人际交往能力，培养他们成为具有社会责任感和创新精神的新时代少年。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括安全意识、心理素质、人际交往和价值观四个方面。

1.安全意识：通过安全教育环节，学生能够了解身边的安全隐患，学会预防和应对危险情况的方法，提高自我保护能力。这有助于学生在日常生活中养成良好的安全习惯，增强安全意识。

2.心理素质：通过心理测试和互动游戏，学生能够了解自己的心理状况，学会调整心态，培养积极乐观的心态，提高心理素质。这有助于学生在面对挫折和困难时保持积极向上的心态，更好地应对生活和学习中的各种挑战。

3.人际交往：通过角色扮演和小组讨论，学生能够学会与人沟通、合作，提高人际交往能力，增进同学间的友谊。这有助于学生在校园内外建立良好的人际关系，提高团队合作能力。

4.价值观：通过故事分享和讨论，学生能够树立正确的价值观，培养良好的道德品质。这有助于学生在成长过程中形成正确的世界观、人生观和价值观，为成为有责任感和担当的新时代少年奠定基础。

本节课的核心素养目标与课本内容紧密关联，注重培养学生的实际能力，旨在提高学生在安全意识、心理素质、人际交往和价值观等方面的综合素质。

三、学情分析

在本节课中，学生为小学阶段的学生，这个年龄段的学生在安全意识、心理素质、人际交往和价值观等方面存在一定的特点。

1.安全意识方面：小学阶段的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但同时也容易忽视安全。他们在面对危险时，往往缺乏自我保护意识，容易受到伤害。因此，在安全教育环节，教师需要引导学生关注安全，提高自我保护意识。

2.心理素质方面：小学阶段的学生心理承受能力较弱，容易受到外界环境的影响。他们在面对挫折和困难时，往往缺乏自信，容易产生消极情绪。因此，在心理素质培养环节，教师需要帮助学生了解自己的心理状况，学会调整心态，培养积极乐观的心态。

3.人际交往方面：小学阶段的学生在人际交往方面存在一定的困难，他们往往缺乏与人沟通、合作的能力。同时，由于年龄较小，他们在人际交往中容易产生矛盾和冲突。因此，在人际交往环节，教师需要引导学生学会与人沟通、合作，提高人际交往能力。

4.价值观方面：小学阶段的学生在价值观方面尚未形成明确的认识，他们容易受到周围环境的影响，产生错误的价值观。因此，在价值观引导环节，教师需要引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。

在课程学习中，学生的行为习惯对学习效果产生重要影响。例如，在安全教育环节，如果学生能够养成良好的安全习惯，如遵守交通规则、注意防火防盗等，那么他们在日常生活中就能更好地保护自己；在心理素质培养环节，如果学生能够养成良好的心理调适习惯，如积极面对挫折、保持乐观心态等，那么他们在面对困难时就能更好地应对；在人际交往环节，如果学生能够养成良好的沟通合作习惯，如尊重他人、包容他人等，那么他们在人际交往中就能更好地与人相处；在价值观引导环节，如果学生能够养成良好的道德习惯，如诚实守信、助人为乐等，那么他们在成长过程中就能更好地树立正确的价值观。

四、教学方法与策略

本节课采用多种教学方法与策略，以适应教学目标和学习者特点。

1.讲授法：在安全教育环节，教师通过讲授法向学生传授安全知识，让学生了解身边的安全隐患，掌握预防和应对危险情况的方法。同时，结合课本内容，分析典型案例，加深学生对安全问题的认识。

2.案例分析法：在心理素质培养环节，教师通过分析学生身边的案例，让学生了解自己的心理状况，学会调整心态。案例分析法有助于学生更好地理解心理素质的重要性，提高心理素质。

3.角色扮演法：在人际交往环节，教师组织学生进行角色扮演活动，让学生在实际情境中学会与人沟通、合作。通过角色扮演，学生能够更好地了解人际交往中的技巧，提高人际交往能力。

4.游戏法：在价值观引导环节，教师设计相关游戏，让学生在游戏中体验和感悟正确的价值观。游戏法