基于地理信息技术的高中生地理空间认知能力培养研究.pdfVIP

辽宁师范大学硕士学位论文

摘要

地理学科是一门与自然环境、人类生活密切相关的学科，良好的地理空间认知能力

是学生正确认识地理事物、探究地理现象的坚实基础，更是形成地理核心素养的重要保

障。随着信息技术的发展，地理信息技术因涵盖内容多、涉及知识面广的特点为培养学

生地理空间认知能力提供有力技术支持。然而，在教学中该能力培养仍受多方面的条件

制约，例如，教师对空间认知理解不深入、对培养策略不明确等。

为此，本文主要采用文献分析法、问卷调查法等方法，对高中生地理空间认知能力

的构成、培养现状、教学策略、教学设计及其实施效果等一系列问题进行研究。

首先，采用文献分析法对地理空间认知概念与构成维度进行分析与界定，将地理空

间认知能力在空间认知过程基础上划分为地理空间感知能力、地理空间记忆能力、地理

空间思维能力。并梳理地理信息技术在地理教学中的优势功能，包括GIS空间分析与模

拟演示功能、RS地理要素研究功能、GPS空间定位功能、数字地球信息、网络、全球

化特征。其次，通过问卷调查法和访谈调查法对高中生地理空间认知能力水平、培养现

状进行研究，使用统计分析法对调查数据进行分析后得出：第一，高中生地理空间认知

能力整体处于中等偏下水平，且地理空间感知能力强于空间记忆能力，空间思维能力最

弱。且学生该能力水平与成绩大体呈正相关。第二，教师认可地理信息技术的培养有效

性，但在教学设计中对课堂时间有限、学生基础差异等因素存在忽视。第三，教师更倾

向应用地理信息技术辅助培养教学，但实际掌握情况不佳，每种技术掌握人数均低于

50%。第四，时间与能力不足是阻碍教师的主要因素。再次，针对调查现状提出包括，

利用地理信息技术辅助理解地理空间事物、利用地理信息技术辅助理解地理抽象概念、

利用地理信息技术辅助理解地理发展过程在内的教学策略。并设计基于地理信息技术的

教学实施步骤图，依据教学策略进行教学设计。最后，采用组间前后测对比法对教学策

略的实施效果进行测评，发现地理信息技术能有效提高地理空间认知能力，且在提高地

理空间思维能力方面最有效。并通过测评反思，进一步强调教师具备鉴别与挖掘地理空

间认知知识、熟练掌握地理信息技术的重要性。

关键词：地理信息技术；地理空间认知；高中地理；教学策略

III

基于地理信息技术的高中生地理空间认知能力培养研究

ResearchonTheCultivationofGeospatialCognitiveAbilityofHigh

SchoolStudentsBasedonGeographicInformationTechnology

Abstract

Geographyisasubjectcloselyrelatedtothenaturalenvironmentandhumanlife.Good

geographicalspatialcognitionisasolidfoundationforstudentstocorrectlyunderstand

geographicalthingsandexploregeographicalphenomena,andalsoanimportantguaranteefor

theformationofcoreliteracyofgeography.Withthedevelopmentofinformationtechnology,

geographicinformationtechnologyprovidespowerfultechnicalsupportforthetrainingof

studentsgeospatialcognitiveabilitybecauseofitsfeaturesofcoveringmorecontentand

involvingawiderangeofknowledge.However,thecultivationofthisabilityinteachingis

stillrestrictedby