【新课标】2.6 做一顶帽子 教学设计.docx

【新课标】2.6做一顶帽子教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

【新课标】2.6做一顶帽子教学设计，选自人教版小学四年级上册《劳动与技术》教材。本课内容旨在让学生在掌握基础缝纫技能的基础上，学会设计并制作一顶简单的帽子。通过本节课的学习，学生将结合数学中对称、几何图形的知识，美术中的色彩搭配原理，以及语文中对事物的描述，将所学知识综合运用到实际制作过程中。课程紧密联系课本内容，注重培养学生的动手能力、创新意识以及审美情趣，提高学生的问题解决能力和团队协作能力。

核心素养目标分析

《做一顶帽子》课程围绕学生核心素养的培养，紧密结合《劳动与技术》教材。本节课旨在提升以下几方面核心素养：首先，通过设计与制作帽子，学生将发展创新思维与审美鉴赏能力，学会将艺术与数学知识融合，体现综合解决问题的能力。其次，学生将在动手实践中，加强工程技术素养，理解并应用尺寸、比例、对称等基本概念，培养精确度和细致性。再次，课程强调合作学习，促进交流沟通能力，学生在团队协作中学会分享想法、相互帮助，培养集体荣誉感和责任感。最后，通过反思评价制作过程，学生将发展自我认识与自我调控能力，形成持续学习和自我完善的意识。这一过程与新课标倡导的核心素养目标紧密相连，确保学生在知识技能的掌握中实现全面发展。

学情分析

本节课面向的是小学四年级学生，他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.知识层面：四年级学生已经掌握了基本的数学几何知识，如对称、图形分类等，这些知识为本节课设计帽子提供了理论基础。此外，他们在美术课程中学习了色彩搭配、图案设计等，能够为帽子制作提供创意支持。然而，对于缝纫技能的掌握程度参差不齐，部分学生可能需要进一步指导。

2.能力层面：四年级学生具备一定的动手实践能力，能够按照指导进行简单的制作活动。他们在团队合作中表现出较强的沟通交流能力，能够相互协作、分享想法。但在问题解决能力方面，部分学生可能遇到困难，需要引导和鼓励。

3.素质层面：学生具有较好的学习兴趣和积极性，对于新鲜事物充满好奇心。他们尊重劳动成果，有较强的责任感，能够认真对待课程任务。然而，在自我调控和自我认识方面，部分学生可能存在依赖心理，需要教师引导培养独立思考和自我反思的能力。

4.行为习惯：四年级学生已经形成了较好的学习习惯，能够遵循课堂纪律，按时完成任务。在小组合作中，他们表现出积极互助的精神，有利于课程学习的顺利进行。但部分学生可能存在粗心大意、急躁等不良习惯，影响制作过程的顺利进行。

针对以上学情，以下影响课程学习的因素及应对策略：

1.知识技能差异：在课程教学中，教师应关注学生的个体差异，提供不同难度的制作任务，使每个学生都能在原有基础上得到提高。对于技能掌握较好的学生，可以适当增加挑战性任务，激发他们的潜能；对于技能掌握一般的学生，要加强个别辅导，确保他们掌握基本技能。

2.问题解决能力：教师应在课程中设置不同层次的问题，引导学生运用所学知识解决问题。在学生遇到困难时，及时给予提示和鼓励，帮助他们建立信心。同时，鼓励学生相互交流，分享解决问题的方法，提高整体问题解决能力。

3.自主学习能力：教师应注重培养学生的自主学习能力，通过设置明确的学习目标、提供学习资源、引导反思评价等方式，帮助学生形成独立思考和自我调控的能力。在课程实施过程中，关注学生的需求，及时调整教学策略，使教学更具针对性。

4.行为习惯：教师要在课程中关注学生的行为习惯，发现问题及时纠正。通过表扬优秀表现，树立榜样，引导学生养成良好的行为习惯。同时，加强家校沟通，让家长了解学生在校表现，共同培养学生的良好习惯。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对本节课的基础知识，如缝纫技巧、安全操作等，采用讲授法进行教学，使学生快速掌握基本技能。通过生动的语言和实际操作演示，激发学生的学习兴趣。

2.讨论法：在帽子设计环节，组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享创意，充分发挥学生的主观能动性。讨论法有助于培养学生沟通交流能力和团队合作精神。

3.实践法：本节课的核心是动手制作帽子，因此实践法是主要的教学方法。让学生在动手实践中掌握技能，提高问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示帽子制作的步骤、技巧和安全注意事项，使教学更直观、生动。通过视频、图片等形式，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用制图软件、缝纫模拟软件等，辅助学生进行帽子设计和制作。教学软件可以让学生更直观地了解设计效果，提高制作精度。

3.实物展示：准备不同类型、风格的帽子实物，让学生观察、触摸，了解各种材料的质地和特点。实物展示有助于提高学生的审美能力和创新意识。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天