单口相声《找糖》教案 小学课后服务.docxVIP

单口相声《找糖》教案小学课后服务

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教学内容

本节课选自小学语文课后服务活动，以单口相声《找糖》为教学内容。该内容涉及课本中“口语交际”章节，具体内容包括：描述人物特点、表达情感、运用幽默语言及表演技巧。《找糖》教案旨在让学生通过学习相声表演，锻炼口语表达能力，提高语文素养。教学内容如下：

1.学习描述人物特点，如外貌、性格等；

2.学会表达情感，如喜怒哀乐；

3.体会幽默语言的特点，学会运用幽默元素；

4.学习表演技巧，如表情、动作、语音等；

5.结合课本知识，进行课后实践活动。

核心素养目标

本节课围绕小学语文核心素养，培养学生以下能力：

1.口语表达能力：通过学习《找糖》相声，让学生掌握描述人物特点、表达情感的方法，提高口语表达能力；

2.文学素养：让学生感悟幽默语言的艺术魅力，培养文学鉴赏能力；

3.文化认同：了解我国传统曲艺文化，增强学生对民族文化的认同感；

4.创新思维：在课后实践活动中，鼓励学生发挥想象，创作具有个性的相声作品，培养创新思维；

5.团队协作：学生在小组合作中，学会倾听、交流、协作，提高团队协作能力。通过本节课的学习，使学生在语言、文学、文化、思维等多方面得到全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）口语表达能力的培养：学生能运用生动形象的语言描述人物特点，如外貌、性格等，并通过语气、情感的变化表达不同的心情。

举例：在《找糖》相声中，描述主人公寻找糖果过程中遇到的不同人物，学生需学会抓住人物特征进行描述，如“胖乎乎的阿姨，笑起来眼睛像月牙儿”。

（2）幽默语言的应用：学生能理解并运用幽默语言，使表达更具趣味性。

举例：在相声中，主人公用“我找糖找了整整一天，连糖纸都没见到”来形容自己的失望，学生需学会运用类似的幽默语言。

（3）表演技巧的掌握：学生能运用表情、动作、语音等表演技巧，生动地展现故事情节。

举例：在表演过程中，学生要学会通过夸张的表情和动作来表现人物的喜怒哀乐。

2.教学难点

（1）情感表达的准确性：学生在表达情感时，往往难以把握情感的层次和强度，导致表达不准确。

突破方法：教师通过示范、指导，让学生体会不同情感的表达方式，如高兴时语调上升，悲伤时语调下降。

（2）幽默语言的运用：幽默语言的运用对于小学生来说具有一定的难度，需要学生在理解的基础上学会创造性地运用。

突破方法：教师提供丰富的幽默素材，引导学生进行模仿、改编，逐步培养学生的幽默感。

（3）表演技巧的灵活运用：学生在表演过程中，可能存在动作生硬、表情不自然等问题。

突破方法：教师进行分步骤指导，让学生反复练习，逐步提高表演技巧。

（4）课后实践活动的开展：学生在创作相声作品时，可能面临无从下手的困境。

突破方法：教师给出创作主题和框架，引导学生进行小组讨论、创作，培养学生的团队协作能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课针对小学学生的学习特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解相声《找糖》的情节、人物特点、幽默语言等，帮助学生理解相声的基本知识。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对相声角色的理解，互相交流表达技巧。

（3）案例研究：分析经典相声表演视频，让学生了解相声表演的技巧，并进行模仿学习。

（4）项目导向学习：课后实践活动以项目形式开展，学生自主创作相声作品，提高创新思维和团队协作能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生分组扮演相声中的角色，通过实际表演来体验和掌握表达技巧。

（2）游戏：设计“找糖”游戏，让学生在游戏中练习描述人物特点、表达情感等，提高口语表达能力。

（3）模仿练习：学生模仿经典相声表演，学习表演技巧，如表情、动作、语音等。

（4）创作展示：学生小组合作创作相声作品，并进行课堂展示，以检验学习效果。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作相声《找糖》的教学PPT，展示相声的基本知识、表演技巧等内容，便于学生理解和学习。

（2）视频：播放经典相声表演视频，让学生直观地感受相声的魅力，学习表演技巧。

（3）在线工具：利用网络资源，如教育平台、语音识别软件等，辅助学生进行口语表达练习。

（4）实物道具：准备相关道具，如糖果、服装等，增强角色扮演的真实感，激发学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对相声《找糖》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过相声吗？它是一种怎样的艺术形式？与我们日常生活有什么关系？”

展示一些相声表演的图片或视频片段，让学生初步感受相声的魅力和特点。

简短介绍相声的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.相声基础知识讲解（10分钟）

目标：让学