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小学生校园欺凌创造性思维

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于小学道德与法治教材中关于“同伴交往”的章节。该章节主要引导学生认识校园欺凌行为的错误，并在此基础上培养学生的创造性思维，学会用积极的方式解决同伴间的矛盾和冲突。具体内容包括：

1.理解校园欺凌的行为表现和危害性。

2.分析校园欺凌发生的原因，引导学生反思自己是否存在类似行为。

3.学习与人和谐相处的原则，培养良好的同伴交往能力。

4.运用思维导图等创造性思维工具，设计解决校园欺凌问题的方案。

5.分享和交流各自的设计方案，共同提升解决实际问题的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生在生活中对校园欺凌现象已有初步的认识，本节课将在此基础上深化理解。

2.学生已学习过一些基本的交往原则，本节课将在此基础上引导他们运用到解决校园欺凌问题上。

3.学生曾接触过思维导图等创造性思维工具，本节课将引导学生运用这些工具解决实际问题。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.提升学生的道德素养：通过学习，使学生深刻认识到校园欺凌行为的错误，培养他们尊重他人、关爱同伴的良好道德品质。

2.培养学生的创新思维：引导学生运用创造性思维工具，如思维导图，提出解决校园欺凌问题的方案，提高他们的问题解决能力。

3.增强学生的法治意识：让学生了解校园欺凌行为的法律后果，学会依法维护自己的权益，同时尊重他人的合法权益。

4.提升学生的人际交往能力：通过课堂讨论、分享交流等活动，培养学生与人和谐相处、有效沟通的交往技巧。

5.培养学生的团队协作精神：鼓励学生在设计解决校园欺凌方案的过程中，积极与他人合作，共同完成任务，提高团队协作能力。

6.增强学生的自主学习能力：本节课鼓励学生主动参与课堂讨论，独立思考，自主探究，提高他们的自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解校园欺凌的行为表现和危害性：本节课的核心内容是让学生深入了解校园欺凌的各种表现形式，以及欺凌行为对受害者、施暴者和整个校园环境所造成的危害。

（2）培养良好的同伴交往能力：通过学习与人和谐相处的原则，引导学生学会尊重他人、理解他人，培养良好的同伴交往能力。

（3）运用创造性思维工具解决问题：教学重点之一是引导学生掌握思维导图等创造性思维工具，并运用它们设计解决校园欺凌问题的方案。

（4）提升团队协作能力：在解决校园欺凌问题的过程中，培养学生积极与他人合作，共同完成任务，提升团队协作能力。

2.教学难点：

（1）深刻理解校园欺凌的危害性：学生可能难以理解为什么简单的言语或行为会造成严重的心理创伤，因此，如何引导学生深入理解校园欺凌的危害性是本节课的难点。

（2）运用创造性思维解决实际问题：学生可能对创造性思维工具感到陌生，不知道如何运用这些工具解决实际问题，因此，如何引导学生运用创造性思维工具设计解决校园欺凌问题的方案是本节课的难点。

（3）团队协作能力的培养：在实际操作过程中，学生可能存在分工不明确、沟通不畅等问题，因此，如何引导学生高效地进行团队协作是本节课的难点。

（4）法治意识的培养：学生可能对法律概念较为模糊，难以理解校园欺凌行为的法律后果，因此，如何引导学生树立法治意识，尊重他人的合法权益是本节课的难点。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

-学生每人一台笔记本电脑或平板电脑，用于制作和展示思维导图。

-白板和记号笔，用于课堂讨论和记录关键点。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布学习材料和作业。

-思维导图制作软件，如MindMeister或XMind。

3.信息化资源：

-有关校园欺凌案例的视频资料。

-校园欺凌预防教育网站提供的资料。

-法律知识普及的电子资料。

4.教学手段：

-小组讨论：让学生在小组内讨论校园欺凌的问题和解决方案。

-角色扮演：学生模拟不同的校园欺凌场景，增强对问题的理解。

-思维导图制作：学生运用思维导图软件，设计解决校园欺凌的方案。

-分享与反馈：学生展示自己的思维导图，并进行同伴间的相互评价。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于校园欺凌的案例分析、心理影响等PPT资料，要求学生预习相关内容。

-设计预习问题：提出问题，如“校园欺凌发生的原因是什么？”、“受害者如何应对校园欺凌？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT资料，了解校园欺凌