第二单元 拓展学唱《说唱脸谱》-贵州省施秉县第三中学八年级音乐下册教案教案1000字.docx

第二单元拓展学唱《说唱脸谱》-贵州省施秉县第三中学八年级音乐下册教案教案1000字

主备人

备课成员

教学内容

本节课是贵州省施秉县第三中学八年级音乐下册的“第二单元拓展学唱《说唱脸谱》”。教材主要内容是介绍京剧脸谱的种类、特点和代表人物，以及如何欣赏和演唱京剧脸谱。课程旨在让学生了解京剧艺术，培养对传统文化的兴趣和热爱。

核心素养目标分析

本节课通过学习京剧脸谱的种类、特点和代表人物，以及欣赏和演唱京剧脸谱，旨在培养学生对传统文化的认识和理解，增强对传统文化的兴趣和热爱。同时，通过学习京剧脸谱的知识，培养学生对艺术的感知和欣赏能力，提高音乐素养。此外，本节课还注重培养学生的团队合作精神和实践能力，通过分组讨论和演唱活动，让学生在实践中学习和体验京剧艺术。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和欣赏京剧艺术，提高音乐素养，增强对传统文化的兴趣和热爱。

重点难点及解决办法

1.重点：京剧脸谱的种类、特点和代表人物。

解决办法：通过图片展示、视频介绍等直观方式，帮助学生理解和记忆。

2.难点：如何欣赏和演唱京剧脸谱。

解决办法：通过分组讨论、角色扮演等互动活动，让学生在实践中学习和体验。同时，提供详细的演唱指导和示范，帮助学生掌握演唱技巧。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《说唱脸谱》的歌曲歌词和京剧脸谱的相关知识。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于展示京剧脸谱的种类、特点和代表人物。图片应清晰、具有代表性，视频应选取经典京剧表演片段，以增强学生的感官体验。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，将组织学生进行分组讨论和演唱活动，因此需要准备足够的桌椅、麦克风、音响等设备，确保学生能够顺利进行讨论和演唱。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分为几个小组讨论区，每个区域配备桌椅和音响设备，以便学生进行分组讨论和演唱活动。同时，可以在教室内悬挂一些京剧脸谱的图片，营造浓厚的学习氛围。

5.网络资源：利用互联网资源，收集一些关于京剧脸谱的在线课程、教学视频和文章，为学生提供更多的学习材料和参考资料。

6.教学软件：准备一些教学软件，如PPT、视频剪辑软件等，用于制作教学课件和剪辑教学视频，使教学内容更加生动有趣。

7.学生作业：准备一些与教学内容相关的作业，如歌曲演唱、京剧脸谱绘画等，以巩固学生的学习成果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解京剧脸谱的种类、特点和代表人物，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习京剧脸谱的欣赏和演唱做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保课堂的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习京剧脸谱的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题，如“你们对京剧脸谱有什么了解？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的京剧艺术的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，如“谁能告诉我京剧的特点是什么？”检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习京剧脸谱打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解京剧脸谱的种类、特点和代表人物。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“京剧脸谱是如何表现人物性格和特点的？”展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验京剧脸谱的欣赏和演唱，提高实践能力。

在课堂呈现结束后，对京剧脸谱的种类、特点和代表人物进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对京剧脸谱的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决京剧脸谱问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与京剧脸谱相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注京剧艺术的最新动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合京剧脸谱，引导学生思考京剧艺术与生活的联系，培养学生的社会