Module 1 Unit 2 We bought ice creams 单元整体教学设计.docx

Module1Unit2Weboughticecreams单元整体教学设计

主备人

备课成员

教学内容

《Module1Unit2Weboughticecreams》单元整体教学设计，基于人教版新目标英语七年级上册。本单元主要内容包括：

1.重点词汇：icecream,bought,store,street,bridge,boat,lake,came,home等；

2.重点句型：—Whatdidyoudo?—Weboughticecreams.—Wheredidyougo?—Wewenttothestore.;

3.一般过去时的用法：描述过去发生的事情；

4.功能句型：询问和描述过去的活动；

5.故事情节理解：理解并复述故事《Weboughticecreams》。

教学内容紧密结合教材，注重培养学生的英语听说读写能力，提高他们的语言实际运用水平。

核心素养目标

本章节的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。

1.语言能力：通过学习本单元，使学生能够熟练运用一般过去时描述过去发生的活动，掌握并运用重点词汇和句型进行简单交流，提高学生的英语口语表达能力。

2.思维品质：培养学生通过观察、分析、归纳等思维方法，理解故事情节，提高解决问题的能力。

3.文化意识：通过学习故事《Weboughticecreams》，使学生了解并关注不同文化背景下的生活习俗，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：激发学生对英语学习的兴趣，培养合作学习、自主学习的能力，提高学习策略和技巧。

学情分析

本节课的教学对象为七年级学生，他们在知识、能力、素质等方面有以下特点：

1.知识层面：

-学生已经具备了一定的英语基础知识，如字母、音标、简单的词汇和句型；

-对一般过去时有一定了解，但可能对其用法掌握不够熟练；

-对本单元的重点词汇和句型尚未学习，需要教师引导和讲解。

2.能力层面：

-学生的听说能力较强，能够进行简单的英语交流；

-阅读理解能力有待提高，对故事情节的把握和分析需要加强；

-写作能力较弱，对一般过去时的运用和句子结构掌握不够。

3.素质层面：

-学生对英语学习兴趣浓厚，但学习积极性有待提高；

-合作学习意识较强，能够积极参与小组活动；

-自主学习能力较弱，需要教师指导和督促。

4.行为习惯：

-学生课堂纪律良好，能按时完成作业；

-课堂参与度较高，但部分学生发言不积极；

-学习习惯有待改进，如学习方法、学习计划等。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对一般过去时的掌握程度会影响他们对本节课内容的理解和运用。因此，教师需要在教学中重点讲解和练习，帮助学生巩固知识点。

2.能力层面：学生的听说能力对本节课的学习有帮助，但在阅读理解和写作方面需要教师给予更多指导。通过本节课的学习，学生的这些能力将得到提高。

3.素质层面：学生对英语学习的兴趣和积极性是本节课成功的关键。教师应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

4.行为习惯：学生的课堂纪律和学习习惯对课程学习有一定影响。教师应关注学生的学习行为，引导他们养成良好的学习习惯。

1.注重基础知识讲解，帮助学生掌握重点词汇和句型；

2.强化一般过去时的训练，提高学生的语法能力；

3.创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣；

4.引导学生积极参与课堂活动，提高他们的合作意识和自主学习能力；

5.关注学生的学习行为，培养良好的学习习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

针对本节课的教学目标和学习者特点，以下教学方法与策略可供参考：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解，引导学生掌握一般过去时的用法、重点词汇和句型。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和经验，提高学生的合作意识和交流能力。

（3）案例研究：通过分析故事《Weboughticecreams》，让学生在实际语境中运用一般过去时，提高他们的语言运用能力。

（4）项目导向学习：将学生分组，每组完成一个与课程相关的小项目，如制作一份关于过去活动的海报、编写一段对话等。

2.教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行对话表演，提高口语表达能力。

（2）实验：设计一个简单的实验，让学生在实际操作中体验一般过去时的用法，如制作冰淇淋实验。

（3）游戏：设计一些与课程内容相关的游戏，如“猜猜我过去做了什么”、“时间线排序”等，激发学生的学习兴趣。

（4）互动问答：教师提问，学生抢答，检验学生对重点知识点的掌握