支架式教学在高三年级英语阅读教学中的应用研究.pdfVIP

MastersthesisofLiaoningNormalUniversity

摘要

根据普通高中英语教学标准（2020修订版），培养和发展学生的语言能力，文化意

识，思维品质和学习能力等核心素养是高中英语课程的具体目标。英语阅读是高中英语

教学中一个非常重要的组成部分，然而目前英语阅读课的教学效果不尽如人意。原因有

以下几点：首先，学生自身的阅读兴趣与理解认知能力，文学素养都比较薄弱。其次，

教师的教学方法也各不相同。高考英语阅读语篇的选材与时俱进，呈现多样化，现代化

和生活化等特点，重点考查学生语言和文化相结合的能力。传统的教学模式已不再适应

新课程改革的要求，尤其体现在高三的英语阅读教学中。支架式教学模式强调了课堂上

教师的主导地位和学生的主体地位。教师能更有意识地培养学生学习兴趣，正确引导学

生使用学习策略，使学生养成良好的学习习惯。大量国内外文献指出，支架式教学模式

能有效地避免传统教学模式的弊端。

本文以建构理论，最近发展区理论和认知学习理论为理论基础，把支架式教学模式

应用到高三英语阅读教学中。教师基于学生的“最近发展区”开展教学,以学生为主体，

通过有效地搭建支架，设置情景，学生独立探究，合作学习及效果评价去完成英语阅读

教学，尝试研究以下三个问题：

（1）支架式教学对高三学生英语阅读兴趣有什么影响？

（2）支架式教学对高三学生英语阅读学习策略有什么影响？

（3）支架式教学对高三学生的英语学习成绩有什么影响？

本研究以营口市某高中高三年级的一个实验班和一个控制班共计80名学生进行了

为期3个月的研究。研究该方法对学生学习兴趣，学习策略和学习成绩的影响,并通过

前测后测，问卷调查等方法分析支架式教学模式在高三英语阅读教学中的应用情况。

研究结果证明，支架式教学法能显著提升高三学生对英语阅读的学习兴趣和学习策

略的应用，从而提升了学生的学习成绩。同时也加深了高中英语教师对支架式教学模式

的理解，转变了传统的高中英语阅读教学模式，提升高中英语阅读教学的质量，更适应

新课程标准对英语阅读教学的要求。

关键词：新课程改革；高三学生；支架式教学；英语阅读教学

I

AStudyontheApplicationofScaffoldingApproachinGrade12EnglishReadingTeaching

Abstract

AccordingtothenewEnglishcurriculumstandards(2020edition),thespecificgoalof

thegeneralHighschoolEnglishcurriculumistomotivateanddevelopstudents’corequalities

suchaslanguageability,culturalawareness,thinkingqualityandlearningability.Inhigh

schoolEnglishteaching,readingisaveryimportantpart.However,thecurrentteachingeffect

ofhighschoolEnglishreadingclassisnotoptimistic.Thereasonsarevarious.Alarge

numberofliteraturepointsoutthatscaffoldingteachingeffectivelyavoidsthedrawbacksof

traditionalteachingapproachandoptimizestheteachingprocessofreading.

Basedonthethreetheories,Constructivism,ProximalDevelopmentZoneandCognitive

learningTheory,thisthesisappliesthescaffoldingteachinga