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2024学年小学校园暴力要减少要避免班会教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：校园暴力要减少要避免

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年3月24日上午第三节课

4.教学时数：1课时

5.教学目标：

（1）让学生了解校园暴力的定义、表现形式和危害。

（2）培养学生尊重他人、团结互助的良好品质。

（3）提高学生应对校园暴力的自我保护能力。

6.教学重点：

（1）校园暴力的定义和表现形式。

（2）校园暴力的危害。

（3）如何避免和减少校园暴力。

7.教学难点：

（1）校园暴力的危害。

（2）如何提高自我保护能力。

8.教学方法：讲授、讨论、案例分析、角色扮演、小组合作等。

9.教学准备：

（1）收集校园暴力相关案例。

（2）准备教学PPT。

（3）提前与学生沟通，了解他们对校园暴力的认识。

10.教学过程：

（1）导入新课：通过一个校园暴力案例，引起学生的关注。

（2）讲解校园暴力的定义和表现形式。

（3）分析校园暴力的危害。

（4）讨论如何避免和减少校园暴力。

（5）进行角色扮演，让学生体验不同角色在校园暴力事件中的感受。

（6）小组合作，总结如何提高自我保护能力。

（7）总结本节课的主要内容。

（8）布置课后作业：让学生结合所学内容，撰写一篇关于校园暴力的感悟。

11.教学评价：通过课后作业、课堂表现和小组讨论，评价学生对本节课知识的掌握情况。

核心素养目标

1.增强学生的道德修养，培养他们尊重他人、团结互助的良好品质。

2.提高学生的安全意识，使他们能够识别和预防校园暴力。

3.培养学生的沟通能力，让他们学会用恰当的方式表达自己的需求和感受。

4.增强学生的团队协作能力，让他们在小组合作中学会倾听、理解和合作。

5.提高学生的信息素养，让他们学会从多个渠道获取信息，形成对校园暴力问题的全面认识。

6.培养学生的批判性思维，让他们学会分析校园暴力问题背后的原因和可能的解决方案。

7.增强学生的自我保护能力，让他们在面对校园暴力时能够采取有效的措施保护自己。

8.培养学生的社会责任感，让他们意识到自己有责任参与到减少和避免校园暴力的行动中来。

学情分析

本节课的教学对象是五年级（1）班的学生，他们正处在身心发展的关键时期，好奇心强，求知欲旺盛，同时也存在一定的行为偏差。在知识、能力、素质方面，他们具备了一定的学习基础，但在安全意识、沟通能力和自我保护能力方面有待提高。在行为习惯方面，部分学生可能存在欺负同学、言语攻击等不良行为，这将对他们的成长产生负面影响。

针对学生的这些特点，本节课将从以下几个方面进行学情分析：

1.学生层次：五年级学生已具备一定的认知能力和思维能力，能够理解和分析校园暴力的危害。但在面对校园暴力时，他们可能缺乏应对策略和自我保护能力。

2.知识层面：学生对校园暴力的定义和表现形式有所了解，但对校园暴力的危害和预防措施认识不足。本节课将帮助学生加深对校园暴力的认识，提高他们的安全意识。

3.能力层面：学生在沟通、表达和团队协作方面有待提高。本节课将通过角色扮演、小组讨论等形式，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

4.素质层面：学生正处于道德观念形成的关键时期，需要引导他们树立正确的道德观念，培养尊重他人、团结互助的良好品质。

5.行为习惯：部分学生可能存在欺负同学、言语攻击等不良行为，这将对他们的成长产生负面影响。本节课将引导学生反思自己的行为，培养他们良好的行为习惯。

6.对课程学习的影响：学生的好奇心和求知欲有助于他们积极参与课程学习。但在面对校园暴力问题时，他们可能缺乏应对策略和自我保护能力。因此，本节课将重点培养学生的安全意识和自我保护能力。

7.个体差异：学生之间存在个体差异，包括认知水平、性格特点、成长环境等方面。本节课将关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课程中学到知识，提高能力。

教学资源

1.硬件资源：投影仪、电脑、音响设备、黑板、粉笔、多媒体教学设备等。

2.软件资源：PPT、教学视频、音频资料、相关案例等。

3.课程平台：校园网络、教室、图书馆等。

4.信息化资源：互联网、电子图书、在线课程、教学APP等。

5.教学手段：讲授、讨论、案例分析、角色扮演、小组合作等。

教学流程

1.学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解校园暴力的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习校园暴力内容做好准备。

2.教师备课：

-深入研究教材，明确校园暴力教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习校园暴力的积极性。

二、课堂导入（预计