第一单元 树立科学思维观念 复习课件高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.pptxVIP

一位想招聘助手的商人，将前来应聘的A、B两人带进办公室，向他们展示了两顶红色、三顶黑色的帽子。然后，他关掉灯，在一片漆黑的情况下，要求A和B各摸一顶帽子戴上，他自己也戴了一顶，并将其余两顶藏了起来。开灯后，商人要A、B尽快说出各自头上戴的是什么颜色的帽子。A、B看到商人戴的是红色帽子。过了一会儿，A喊道:“我戴的是黑色帽子。”商人询问了A的推理后，决定录用A。;一、树立科学思维观念

二、遵循逻辑思维规则

三、运用辩证思维方法

四、提高创新思维能力;逻辑与思维主要内容;第一单元树立科学思维观念;第一单元第一课;学习任务一：阅读教材P1-6页的内容，根据学案的提示和相关要求完成知识梳理。

要求：

1.根据学案对本科基础知识的梳理提示，进一步阅读教材，进行勾画和理解。

2.以小组为单位，在教材阅读基础上完善学案的相关要求。

时间：10分钟;知识总结;学习任务二：理解与运用。根据学案提供的情景材料，思考、回答相关问题。理解、掌握思维的特点。

要求：

以小组为单位，合作探究，展示交流。

时间：10分钟;说一说：你在图中看到了什么？

想一想，为什么同样一幅图案会被解读出多种含义？

试一试，你能否将解读到的不同含义的画面同时呈现出来。;小明的妈妈是医院的化验员。一天，小明来到化验室做作业，做完后想出去玩。“等等，妈妈还要考你一个题目,”她接着说，“你看这6只做化验用的玻璃杯，前面3只盛满了水，后面3只是空的,你能只移动1只玻璃杯，就使盛满水的杯子和空杯子间隔起来吗?”爱动脑筋的小明，是学校里有名的“小机灵”，她只想了一会儿就做到了。

小明是如何做到的，这体现了思维的什么特征？;第一单元第二课;学习任务一：阅读教材P10-13页的内容，根据学案的相关提示和要求完成知识梳理。

要求：

1.全面、准确理解逻辑思维三大规律的内容、适用范围、要求、违背逻辑思维规律形成的逻辑错误。

2.以小组为单位，在教材阅读基础上完善学案的相关要求并进行展示交流。

时间：10分钟;形式逻辑三大基本规律;逻辑思维的基本要求

（形式逻辑的基本规律）;学习任务二：理解与运用。根据学案提供的情景材料，思考、回答相关问题。理解、掌握、科学运用逻辑思维规律，避免逻辑思维错误。

要求：

以小组为单位，合作探究，展示交流。

时间：10分钟;1.下列论断有些是自相矛盾的，有些不是。请你作出判断，并说明理由。;2.会议主持人的话是否合乎逻辑，为什么?

在一次讨论会上，关于某部古典作品是不是中国文学史上的优秀作品，出现了两种截然相反的评价意见。有人认为它是一部优秀的文学作品，也有人认为它不是一部优秀的文学作品。讨论结束时，会议主持人表态说:“我反对第一种意见，也反对第二种意见。”

;;①甲的话是正确的。

②乙的话违反了同一律，他混淆了概念，因为缩小的1/34是就铁水的体积而言的，增加的1/33是就铁块的体积而言的。

③丙的话违反了矛盾律，因为两个互相矛盾的思想不能同真。

④丁的话违反了排中律，因为两个互相矛盾的思想不能同假。;4.分析下列各题是否违反了形式逻辑的基本规律，如违反，说明违反了哪条，犯了哪种错误?

(1)他的意见基本正确，一点错误也没有。

(2)深夜，远远望去，整个大楼漆黑一团，只有楼上东头的一个房间还亮着灯。

(3)当报刊上讨论“青年人应不应该有个人志愿”时，有人写了一份稿子，标题是:有个人志愿不好，没有也不好。

(4)有人在评论一篇文章时说:这篇文章的观点不能说是全面的，也不能说是片面的。;第一单元第三课;学习任务一：阅读教材P14-16页的内容，根据学案的相关提示和要求完成知识梳理。

要求：

1.全面、准确理解科学思维的含义和特征。

2.以小组为单位，在教材阅读基础上完善学案的相关要求并进行展示交流。

时间：10分钟;1.科学思维的含义、特征;学习任务二：理解与运用。根据学案提供的情景材料，分析科学思维特征的具体表现。

要求：以小组为单位，合作探究，展示交流。时间：10分钟;“人攀明月不可得，月行却与人相随。”一千多年前，诗仙李白如此表达了不能登月的遗憾。

2007年10月24日，满载国人“千年梦想”的“嫦娥一号”绕月探测卫星发射成功。实现探月计划三部曲“绕月阶段”。

2010年10月1日成功发射的“嫦娥二号”是“绕月”阶段第二颗探测器，在整个绕月以及后期的探测任务中取得了大量的科研成果。

2020年11月24日，长征五号遥五运载火箭成功将嫦娥五号探测器顺利送入预定轨道。嫦娥五号是负责嫦娥三期工程“采样返回”任务的中国首颗地月采样往返探测器，也是“绕、落、回”中的第三步。

为确保