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辽宁省大连市高中化学第一章化学反应与能量1.3焓变反应热习题课教案新人教版选修4
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:高中化学选修4《化学反应与能量》1.3焓变反应热习题课
2.教学年级和班级:辽宁省大连市高中高二年级一班
3.授课时间:2022年10月10日星期二下午第二节课
4.教学时数:45分钟
二、教学内容和目标
1.教学内容:
*理解焓变的概念和含义
*掌握反应热的计算方法
*能够运用盖斯定律解决实际问题
2.教学目标:
*学生能够准确描述焓变的定义和计算方法
*学生能够运用所学的知识解决实际问题
*学生能够通过习题训练加深对知识点的理解和应用
三、教学方法和手段
1.教学方法:
*采用问题驱动的教学方法,引导学生主动思考和探索
*通过实例分析和习题训练,培养学生的实际应用能力
*利用多媒体教学手段,提供丰富的教学资源和互动平台
四、教学过程和安排
1.导入新课:
*利用多媒体展示化学反应中能量变化的实例,引导学生思考能量变化与化学反应的关系
2.知识讲解:
*通过PPT演示焓变的定义和计算方法,详细解释反应热的概念
*结合具体实例,讲解盖斯定律的应用和计算步骤
3.习题训练:
*提供一组关于焓变和反应热的习题,让学生独立完成并进行讨论
*引导学生运用所学的知识和方法解决实际问题,加深对知识点的理解和应用
4.总结和反思:
*让学生总结本节课所学的知识点和解决问题的方法
*引导学生反思自己在解题过程中的优点和不足,提出改进的措施
五、教学评价和反馈
1.通过课堂观察和习题练习,评价学生对焓变和反应热的理解和应用能力
2.通过学生的提问和讨论,了解学生对知识点的掌握情况和解题思路
3.及时给予学生反馈,针对不同学生的问题进行个别辅导和指导
六、教学资源和材料
1.多媒体教学课件
2.习题集和练习题
3.相关学术资料和参考书籍
七、教学注意事项
1.注重学生的参与和互动,鼓励学生提问和发表自己的观点
2.注重解题思路和方法的培养,引导学生运用所学的知识解决实际问题
3.及时给予学生反馈,关注学生的学习进步和问题解决能力提高
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括科学探究、证据推理与模型建构、科学解释与创新意识。
1.科学探究:通过观察化学反应中能量变化的现象,引导学生提出问题、猜想与假设,并运用所学的知识进行实验验证,从而培养学生自主探究和解决问题的能力。
2.证据推理与模型建构:通过讲解焓变的概念和计算方法,让学生掌握反应热的表示方法,培养学生运用证据进行推理,构建化学反应与能量变化模型,提高其逻辑思维能力。
3.科学解释与创新意识:通过实例分析和习题训练,使学生能够运用所学的知识解释实际问题,培养其对化学反应与能量变化本质的理解,激发学生的创新意识。
4.科学态度与价值观:通过本节课的学习,使学生认识化学在解决能源、环境等问题中的重要作用,培养其对化学科学的热爱,树立正确的科学态度和价值观。
三、学情分析
学生在进入本节课之前,已经学习了化学反应的基本概念、化学平衡等内容,对化学反应的本质有一定的了解。在学习过程中,学生的知识层次和能力层次呈现出一定的差异性。
1.知识层次:大部分学生对化学反应的基本概念和原理有一定的掌握,但对于焓变、反应热等概念的理解不够深入。学生对于化学反应中能量变化的现象有一定的认识,但缺乏系统的理论支撑。
2.能力层次:学生在化学实验方面具备一定的基本操作能力,但在实验观察、数据处理等方面的能力有待提高。在解决问题时,部分学生能够运用所学的知识进行推理和分析,但往往缺乏严密的逻辑思维和运用能力。
3.素质方面:学生具备一定的自学能力和合作意识,但在自主探究、创新意识等方面有待提高。部分学生对化学学科兴趣浓厚,学习积极性较高,但也有部分学生对化学学科缺乏兴趣,学习积极性不高。
4.行为习惯:学生在课堂上能够认真听讲,积极参与讨论,但部分学生在课后缺乏复习和预习的习惯,导致对新知识的理解和掌握不够深入。在作业和习题方面,部分学生存在依赖心理,缺乏独立解决问题的能力。
针对学生的学情分析,本节课的教学设计应注重以下几个方面:
1.结合学生的知识层次,从基本概念入手,引导学生深入理解焓变和反应热的含义,搭建起知识体系。
2.针对学生的能力层次,通过实验观察、数据处理等环节,培养学生的观察能力、实验操作能力和逻辑思维能力。
3.关注学生的素质培养,引导学生进行自主探究,激发创新意识,培养合作精神和自主学习能力。
4.针对学生的行为习惯,加强课堂纪律管理,培养学生课后复习和预习的良好习惯,提高学生的自主学习能力。
5.注重激发学生的学习兴趣,通过实例分析、习题训练等环
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