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“解直角三角形”说课稿

教材分析

⑴教材所处的地位及前后联系：

“解直角三角形”是第五章“三角形”的重点内容之一，是在学完相

似三角形的定义及判定的基础上，进一步研究解直角三角形的特性，以

完成对相似三角形的全面研究。

⑵依据教学大纲和教材自身的特点，遵照学生认知规律的教学原则，将

教学目标大体定为以下几个内容：

教学目标

认知目标：⑴了解仰角和俯角的概念，正确分辨实际问题中的仰角和俯

角。⑵能利用锐角三角函数测量和计算物体的高度。⑶能利用已有知识，

通过直接解三角形或列方程的方法解决一些实际问题。

能力目标：培养学生分析问题和解决问题的能力，培养学生思维能力

的灵活性。

情感目标：增强学数学、用数学的意识，提高应用数学解决实际问题

的能力。

教学重点、难点

重点：会运用解直角三角形有关知识解决有关仰角俯角的实际问题

难点：正确理解题意，将实际问题转化为数学问题。

教学方法：启发式

四、教学过程：

教学

教学过程设计意图

环节

1．解直角三角形：在直角三角形中，除一个直角外，

还有2个角和3条边共5个元素，由已知元素求出未知元

精提素的过程，叫做解直角三角形。

选

学出2．解直角三角形，只有下面两种情况：通过创设问题

习

资问（1）已知两条边；（2）已知一条边和一个锐角情境，激发学

料

欢

迎题３．△ABC中，∠C=90°，AC=10，∠A=30°，解这个直生的求知欲。

下

载

角三角形。

导［导语］小林的教室在教学楼的二楼，一天，他站在教室

入的窗台前看着操场上的旗杆，心想：“站在地面上可以利

新用解直角三角形测得旗杆的高，站在窗台能利用解直角三

课角形测出旗杆的高吗？他望着旗杆顶端和旗杆底部，可测

出视线与水平视线之间的夹角各一个，但这两个角如何命

名区分呢？

精选名师优秀名师第1页，共4页

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［自主探索］让学生独立看书、自学教材

读一读

如图，在进行测量时，从下向上看，视线与水平线的

夹角叫做仰角；从上往下看，视线与水平线的夹角叫做俯

角.

合在归纳、变换

作