高中政治 第09课 第01节 走中国特色社会主义文化发展道路教案（必修3）.docx

高中政治第09课第01节走中国特色社会主义文化发展道路教案（必修3）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课选自高中政治必修3第09课第01节“走中国特色社会主义文化发展道路”。教材从历史和现实的角度，阐述了中国特色社会主义文化发展道路的重要性、内涵及特点。通过学习，使学生了解我国文化发展的历史轨迹，深刻理解坚持中国特色社会主义文化发展道路的必要性，培养学生的文化自信和道路自信。教学内容与我国现实文化政策紧密相连，旨在引导学生正确认识社会主义核心价值观，提高学生的思想道德素养，为培养合格的社会主义建设者和接班人奠定基础。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的政治认同、理性思维和价值判断的核心素养。通过深入学习中国特色社会主义文化发展道路，使学生能够：1.认同并坚定支持中国特色社会主义文化发展道路，增强国家文化自信；2.运用理性思维，分析我国文化发展道路的历史必然性和时代价值；3.树立正确的价值观，自觉践行社会主义核心价值观，提升思想道德素养；4.培养对我国文化多样性的尊重和包容，提高文化鉴别力和批判性思维能力。通过本节课的学习，促使学生形成积极的社会主义文化观，为全面发展奠定坚实基础。

三、学情分析

本节课的教学对象为高中年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：经过初中阶段的学习，学生已具备一定的政治理论基础，对我国历史、文化及政治制度有初步了解。在此基础上，高中阶段的学生开始深入学习中国特色社会主义理论，对本节课的文化发展道路内容有一定的基础认识。然而，对于文化发展道路的内涵、特点及现实意义等方面的理解尚不够深入，需要教师在教学中加以引导和拓展。

2.能力层面：高中学生具有较强的逻辑思维和分析能力，能够在教师的引导下，通过自主学习、合作探究等方式，逐步提高对文化发展道路的认识。此外，学生在课堂讨论、发言等方面的表达能力也逐步提高，有利于课堂互动和思想火花的碰撞。

3.素质层面：学生在道德素质、价值观等方面呈现出一定的层次性。大部分学生能够认同并践行社会主义核心价值观，具备良好的道德品质。但在面对复杂的社会现象和多元文化时，部分学生可能存在价值判断模糊、道德观念动摇等问题。因此，本节课的教学有助于引导学生树立正确的价值观，提高道德素养。

4.行为习惯：高中学生已形成相对稳定的学习习惯，课堂参与度较高。但在学习过程中，部分学生可能存在以下问题：一是学习方法单一，过于依赖教师的讲解，缺乏自主学习能力；二是学习积极性不高，对政治学科兴趣不足，影响课堂学习效果；三是课堂讨论中，部分学生发言积极性不高，课堂氛围不够活跃。

针对以上学情，本节课的教学策略如下：

1.注重启发式教学，引导学生主动探究文化发展道路的内涵和特点，提高学生的自主学习能力。

2.结合现实案例，激发学生的学习兴趣，增强政治学科的实用性和时代性。

3.创设良好的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论，提高课堂互动效果。

4.有针对性地进行价值观教育，引导学生树立正确的文化观念，提高道德素养。

5.关注学生的个体差异，因材施教，帮助每个学生找到适合自己的学习方法，提高学习效果。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和高中学生的特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师以讲解、阐述为主，系统地介绍中国特色社会主义文化发展道路的内涵、特点及现实意义，为学生提供清晰的理论框架。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，针对文化发展道路的内涵、问题及对策等方面展开深入探讨，培养学生独立思考、合作交流的能力。

（3）案例研究法：选取具有代表性的文化发展案例，引导学生分析、总结，从中提炼出有益的经验和启示。

（4）项目导向学习：将学生分成不同的小组，每组负责研究一个文化发展道路的子课题，通过项目策划、实施、评价等环节，提高学生的实践能力和团队协作能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演政策制定者、文化工作者等角色，从不同角度思考文化发展道路的问题和对策。

（2）实验：组织学生进行文化创作、传播等方面的实验，让学生在实践中感受文化发展道路的内涵。

（3）游戏：设计文化知识竞赛、文化发展路径规划等游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

（4）辩论赛：针对文化发展道路的热点问题，组织学生进行辩论，培养学生的辩证思维能力和表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT课件，将理论内容以图表、图片等形式直观展示，便于学生理解和记忆。

（2）视频：播放与文化发展道路相关的纪录片、新闻报道等，让学生了解文化发展的现实状况，增强课堂的生动性和时代感。

（3）在线工具：利用网络资源，如知乎、微博等平