2024-2025学年高中英语 Unit 1 Living with technology Section Ⅱ Language points (Ⅰ) (Welcome to the unit Reading)(教师用书)教案 牛津译林版选修7.docx
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2024-2025学年高中英语Unit1LivingwithtechnologySectionⅡLanguagepoints(Ⅰ)(WelcometotheunitReading)(教师用书)教案牛津译林版选修7
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《2024-2025学年高中英语Unit1LivingwithtechnologySectionⅡLanguagepoints(Ⅰ)(WelcometotheunitReading)(教师用书)》教案牛津译林版选修7
适用年级:高中
学科:英语
课时安排:2课时
教学目标:
1.学生能够理解并运用本单元关键词汇和短语。
2.学生能够理解文章大意,提高阅读能力。
3.学生能够通过讨论和思考,对文章内容进行深入理解。
4.学生能够通过听力练习,提高听力理解能力。
教学内容:
1.单词和短语的学习和运用。
2.阅读理解练习。
3.听力练习。
教学步骤:
第一课时:
1.引入新单元,展示与单元主题相关的图片或视频,激发学生兴趣。
2.学习本单元的关键词汇和短语,让学生通过例句理解和运用。
3.分组讨论,让学生通过对话或短文运用所学词汇和短语。
第二课时:
1.阅读理解练习,让学生通过阅读文章,理解文章大意,并回答相关问题。
2.听力练习,让学生通过听录音,提高听力理解能力。
3.总结本单元学习内容,进行复习和巩固。
教学评估:
1.课堂参与度,观察学生在讨论和对话中的表现。
2.阅读理解练习和听力练习的完成情况。
3.对本单元关键词汇和短语的掌握程度。
核心素养目标
1.语言能力:通过阅读和听力练习,提高学生的英语阅读和听力理解能力,使他们在日常生活中能够有效地理解和使用英语。
2.文化意识:通过学习与科技相关的英语知识,使学生了解西方文化中与科技相关的表达方式和观点,提高他们的跨文化交际能力。
3.思维品质:通过讨论和思考,提高学生的分析问题和解决问题的能力,使他们能够用英语进行逻辑推理和批判性思维。
4.学习能力:通过自主学习和合作学习,培养学生独立思考和合作交流的能力,使他们能够自主学习和探究英语知识。
学情分析
考虑到本节课的内容为高中英语Unit1LivingwithtechnologySectionⅡLanguagepoints(Ⅰ)(WelcometotheunitReading),我们主要针对高中学生进行学情分析。
1.学生层次:
高中学生已经具备一定的英语基础,能够运用基本的英语语法和词汇进行交流。他们在英语学习方面追求更深层次的理解和应用,希望能在课堂上提高自己的英语水平。此阶段的学生对新鲜事物充满好奇,善于接受新知识,但同时也可能存在对复杂知识点的抵触情绪。
2.知识、能力、素质方面:
大部分学生对科技相关的话题感兴趣,生活中也经常接触科技产品,因此对于本节课的主题具有一定的认知基础。他们在阅读和听力方面具备一定的能力,但还需在词汇积累、阅读速度和听力技巧方面进一步提高。此外,学生在分析问题、逻辑推理和批判性思维方面有待提高。
3.行为习惯:
高中学生普遍具有较强的学习积极性,但部分学生可能存在学习方法不当、自律性不足等问题。在课堂互动方面,部分学生可能过于内向,不敢积极参与讨论。这些因素对课程学习产生了一定的影响。
4.对课程学习的影响:
针对学生的不同特点,本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际需求。对于英语基础较好的学生,可以适当增加难度,引导他们深入探讨文章的内涵。对于基础相对薄弱的学生,则应注重基础知识的教学,帮助他们掌握关键知识点。同时,教师应关注学生的心理状况,鼓励他们积极参与课堂活动,提高自信心。
在教学过程中,教师应充分调动学生的积极性,发挥他们的主观能动性。针对学生的兴趣和需求,设计富有启发性的问题和活动,激发他们的学习兴趣。此外,教师还需关注学生的学习方法,引导他们掌握正确的学习策略,提高学习效率。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教室、投影仪、计算机、平板电脑等。
2.课程平台:学校教学管理系统、英语学习软件等。
3.信息化资源:英语电子教材、相关科技话题的英文文章、听力材料等。
4.教学手段:任务型教学法、合作学习、小组讨论、听力训练等。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解本节课的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习本节课内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保本节课教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节
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