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《触摸春天》第二课时教案

学习内容：人教版四年级下册第17课《触摸春天》

学情分析：

学生对盲人的内心世界可能没有深刻的体会，这对理解课文，感受人物内心

活动有一定障碍。因此，我将在课前安排一次“假如我是一名盲人”的体验活动，

让学生闭上眼睛，通过走路、读书、写字等行动，切身感受盲人生活的不便和困

难，从而更好的理解课文。

学习目标：

1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2、通过读悟课文语言文字，感受盲童安静神奇的灵性，激发学生热爱生活、创

造美好生活的思想感情。

3、品味课文语言，感受课文的美。

导学策略：

体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活、珍爱生命。

教学重点：

引导学生深入体会文中的一些含义很深的词句，并自主发现，总结体会句子

含义的方法。

教学难点：

运用适当方法体会，品读“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己

的缤纷世界”这句话，感悟作者揭示的深刻道理。

精教具：课件

选

学

习

资设计理念：

料

欢

迎

下以感受为基础，引领自主读书，强化感染与体验，注重心灵感悟。丰富教学

载

资源，优化教学手段，创设教学情境，尊重独特的见解和感受，升华情感。

学习流程：

一、激趣导入：

1、今天老师给同学们带来一些图片，请看。漂亮吗？好，现在看完了，你有什

么想告诉同学和老师的吗？（师生语言互动）

2、孩子们，用眼睛观察生活的人，是热爱生活、善于观察的人，像刚才你们那

样用心灵去体会春天，相信你们的内心世界一定非常丰富，老师特别喜欢像你们

这样的孩子，再把掌声送给自己一次。相信今天，咱们学过课文后，你们队春天

精选名师优秀名师第1页，共5页

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还会有另外的理解。上课。

3、刚才呀，我们用眼睛去看着美好的春天，那么一个双目失明的孩子，她用什

么方式去看春天呢？今天，我们接着学习17课，《触摸春天》。触摸要轻柔地读，

再来“触摸春天”，这样去摸可能比刚才感觉会更细腻些。（板书：触摸春天）

二、复习引入新课

1、孩子们，上节课已经初步学习了课文，现在请大家拿起书，大声地自由地读

课文，一边读一边想，课文讲了一件怎样的故事？（课件出示问题）

2、读完了吗？谁愿意大声地告诉我们讲了一件什么事？

指名回答。（师：进步很大）

三、明确中心，抓住重点

1、作者看到这一幕，他情不自禁地发出了感叹，他讲了个什么道理，赶快在树

上找一找。（指名回答）

这么快就找到了，真能干，我们一起