习作：形形色色的人（教案）统编版语文五年级下册.docxVIP

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教案：习作：形形色色的人

一、教学目标

1.知识与技能：学会观察和描述周围不同特点的人，能够通过细节刻画人物形象，提高写作能力。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，学会如何抓住人物特点进行写作。

3.情感态度与价值观：培养学生的观察力和想象力，激发对写作的兴趣，提高学生的人际交往能力。

二、教学内容

1.学习如何观察和描述人物的外貌、动作、语言、神态等。

2.学会通过具体事例来刻画人物的性格特点。

3.培养学生的写作技巧和创造力。

三、教学重点与难点

1.教学重点：学会观察和描述人物，通过具体事例刻画人物性格特点。

2.教学难点：如何抓住人物特点，进行生动、具体的描绘。

四、教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、课件

2.学具：笔记本、文具盒、课本

五、教学过程

1.导入：引导学生回忆生活中遇到的各种人物，激发学生对写作的兴趣。

2.课堂讲解：

a.讲解如何观察和描述人物外貌、动作、语言、神态等。

b.通过示例，讲解如何通过具体事例来刻画人物性格特点。

c.引导学生思考和讨论如何抓住人物特点进行写作。

3.实践活动：

a.学生分组，每组选择一位组内成员，用所学方法观察和描述该成员。

b.每组选取一位代表进行汇报，全班交流评价。

4.个人写作：

a.布置习作任务：以“形形色色的人”为主题，写一篇作文。

b.学生现场写作，教师巡回指导。

六、板书设计

板书内容：

习作：形形色色的人

1.观察和描述人物外貌、动作、语言、神态等。

2.通过具体事例刻画人物性格特点。

3.抓住人物特点进行写作。

七、作业设计

1.根据课堂所学，修改和完善个人作文。

2.观察家人或朋友，选取一位具有特点的人物，写一篇短文。

八、课后反思

本节课通过引导学生观察和描述人物，学会抓住人物特点进行写作。在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生发挥想象力和创造力。在个人写作环节，注重对学生进行个别指导，帮助他们克服写作困难。通过本节课的学习，学生对抓住人物特点进行写作有了更深入的认识，写作能力得到提高。但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要在今后的教学中加强引导，提高学生的课堂参与度。

重点关注的细节：在教学过程的实践活动环节，学生分组进行观察和描述，以及个人写作环节的布置习作任务。

补充和说明：

一、实践活动环节

1.分组要合理，保证每组都有不同特点的人物可供观察和描述。

2.引导学生积极参与，鼓励每个学生都参与到观察和描述的过程中。

3.在学生进行观察和描述时，教师要进行巡回指导，及时给予学生反馈，帮助学生提高观察力和表达能力。

二、个人写作环节

1.习作任务要明确，要让学生知道他们需要写什么样的文章，有哪些要求。

2.习作任务要有挑战性，要激发学生的创造力和想象力，让学生有发挥的空间。

3.习作任务要与生活实际相结合，让学生有东西可写，能够写出真实、生动的文章。

在学生进行个人写作时，教师要进行巡回指导，及时给予学生反馈，帮助学生提高写作能力。同时，教师还要注意引导学生进行自我评价和同伴评价，让学生学会自我反思和改进，提高写作能力。

一、实践活动环节

1.小组合作：确保每个小组成员都能参与到活动中，鼓励每个人分享自己的观察和想法，确保小组内的讨论充分且平等。

2.观察技巧：指导学生如何细致观察人物的外貌、动作、语言和神态等，如何从细节中捕捉人物的特征。

3.描述方法：教授学生如何用准确、生动的语言进行描述，如何通过对比、夸张等修辞手法增强描述的效果。

4.反馈与评价：在小组汇报后，教师应提供及时的反馈，表扬学生的亮点，并提出改进的建议。

二、个人写作环节

2.写作指导：提供必要的写作指导，如如何开头、如何展开、如何结尾等，帮助学生构建文章的结构。

3.个性化表达：鼓励学生根据自己的观察和体验，用独特的方式表达人物的特征，避免千篇一律的描述。

4.创作空间：给予学生足够的创作空间，允许他们发挥想象，创作出有深度、有新意的作品。

在学生进行个人写作时，教师应提供适当的辅导和支持，帮助学生克服写作中的困难。同时，教师还应鼓励学生进行自我审阅和修改，培养他们的自我修正能力。

通过这两个环节的实践活动和个人写作，学生不仅能够掌握如何观察和描述人物的基本技巧，还能够锻炼自己的独立写作能力。在这个过程中，学生的观察力、思考力和表达能力都将得到提升，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。