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三方联动,让作文教学更给力
——实践作文教学谈
[摘要]“写作是阅读的儿子”,部编版初中语文写作教学应当重视写作、阅读二者的关系,教学中注重过程指导,多关注学生写作体验的积累,解决“如何写”的问题。“阅读”、“写作”、“联结点”三方联动,构成课堂结构新模式。具体来说,聚焦作文写作目标,构建校本写作教学课程;聚焦文本,选准教材与作文写作的联结点;聚焦过程,合理运用读写策略,构建起更具操作性、时效性的作文课堂模式。
[关键词]课程资源联动读写策略???
2021年,是部编版语文教科书使用的第四年,抓住这个契机,研究“部编版”语文教科书写作教学内容的编写特点,领会作者意图,用好教材资源,推动初中作文教学改革,势在必行。
“写作是阅读的儿子”,部编版初中语文写作教学应当重视写作、阅读二者的关系,注重写作过程指导,关注学生写作体验的积累,解决“如何写”的问题。“阅读”、“写作”、“联结点”三方联动,构成课堂结构新模式。这是我们学校正在进行的研究课题。
一、聚焦写作目标,构建校本写作教学课程
部编版初中语文写作体系由一个个独立的写作板块构成,明确每个单元的写作目标,教师设计贴近学生生活的写作实践活动,重新制定单元写作目标,确定写作题目,构建适合不同区域学生的写作教学课程。
如七年级各个单元的写作目标,列表如下:
册次
第一单元
第二单元
第三单元
第四单元
第五单元
第六单元
七上
热爱生活,热爱写作
学会记事
写人要抓住特点
思路要清晰
如何突出中心
发挥联想和想象
七下
写出人物的精神
学习抒情
抓住细节
怎样选材
文从自顺
语言简明
纵观七年级各单元的写作要点,七年级写作教学重点是培养学生写作的兴趣,教给学生写人叙事的具体方法。比如,对于初一刚入校的学生,教师可以设计这样的作文训练:
①新学期第一个周末与家人在一起,给他们讲讲你在新学校中感到最有意思的一件事。
②给同学们说说发生在你们家的一件很小却让你难忘的事情。
③刚进入校门,大家彼此比较陌生,请你讲一个故事,让同学们之间尽快的熟悉。
④猜一猜,他(她)是谁?写我的偶像。
⑤假如忽然之间你有了超能力,你想做点什么?
围绕记叙文,每个单元突出一个训练点,作文题目设计符合学生的一般生活规律,贴近单元目标,同时这些设计还具有明显的目的性介绍、交流,沟通等,不仅贴近学生的实际生活,还能激发学生的写作兴趣。初中语文教师的教学时要紧扣这些写作目标,顺势引导,夯实记叙文写作的基础。
二、聚焦文本,选准联动的联结点
课标有言:“语文教师应该高度重视课程资源的开发和利用,创造性的开展各类活动。”语文教师在用好教材,按照教与学的规律进行教学的同时,可以有目的的筛选教材中的经典篇目,让学生学习、使用其中的写作技巧。
1、从文本中借鉴写作素材
初中生写作文,难题既不是奇妙的立意、构思,也不是生动的语言表达,而是作文素材的匮乏。于永正老师说:“素材意识是语文老师的一种职业敏感,一种责任。”老师具有素材意识和素材眼光,挖掘文本,联系生活,引导学生文本联系生活,从文本中酝酿写作的感动,从生活中提炼素材,有完成写作之米。
如在《散步》一课后,老师引导学生凝视身边真实的生活,说说发生在家里的一件很小却让自己难忘的事情,设置联动联结点为写平凡生活的小事。老师由自己的亲身经历抛砖引玉,学生联想自己的经历,于是“赶集”“旅游”“钓鱼”“做饭”“蒸年糕”等材料充满了整堂课,课后作文精彩纷呈。
例文:温馨的年糕
奶奶让我往大锅里添上半锅水。她在蒸笼的内壁抹上一层薄薄的豆油,再放入已经搅拌均匀的米粉,双手在蒸笼四周拍了几下,再端到锅上,最后盖上锅盖,双手一怕喊爷爷:“老头子,烧火!”。
“得嘞!”爷爷应声而答。
不多会儿,屋里热气腾腾的,香味溢满厨房,我的哈喇子流了出来,趁爷爷、奶奶不注意,掀开锅盖,热气猛地扑面而来,我赶紧转过脸,缩回手。等热气散得差不多了,快速的掐了一小块放进嘴里,烫得我又连忙往外吐,可年糕太黏,粘在了舌头、两腮上,火辣辣地疼……
小作者由《散步》获取灵感,想起了一家人蒸年糕的情景,“掀、转、缩、掐、吐”等一系列动作写出了迫不及待地“偷”吃年糕过程,表现了一家人的和谐、温馨、其乐融融,很朴实,感情很真挚。真实的生活,细腻的情感,七年级孩子写出这样的记叙文实属难得。
2、从文本中借鉴写作方法
部编版教材七年级上册《春》是一篇经典散文,本文用多样的修辞,变幻的句式,优美的语言给读者绘制出一幅生机勃勃、激人奋进的春景图。从写作角度而言,本文的写景方法非常经典。
“红的像火,粉的像霞,白的像雪”是视觉描写;“花里带着甜味儿”是嗅觉描写;“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”是听觉描写。这是多角度写景的典范。教师引导学生聚焦五官来写“的秋天”,同时注意使
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