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第6课让剪影动起来第一课时(教案)人教版美术六年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第6课让剪影动起来第一课时(教案)人教版美术六年级上册
教材分析
《第6课让剪影动起来第一课时(教案)人教版美术六年级上册》以培养学生对美术的兴趣和审美能力为主要目标,通过学习剪影的基本技巧,让学生能够运用剪影表现生活中的动态场景。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连,易于激发学生的学习兴趣。
教材内容主要包括:1.剪影的概念与特点;2.剪影的表现手法与技巧;3.剪影创作实例及分析。通过本节课的学习,学生将能够了解剪影的基本概念,掌握剪影的表现手法,并能够运用剪影技巧创作出富有动态感的剪影作品。
在教学过程中,我将以课本内容为基础,结合学生的实际水平,由浅入深地引导学生学习剪影技巧。通过观察、分析、实践等环节,使学生在动手动脑的过程中感受美术的魅力,提高审美能力。同时,注重培养学生的创新意识和团队协作能力,使他们在创作过程中能够相互学习、相互帮助。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括:1.图像识读:通过观察、分析、实践等环节,使学生能够理解剪影的概念与特点,提高对剪影图像的识读能力。2.美术表现:培养学生运用剪影技巧表现生活中的动态场景,提升学生的美术表现能力。3.创意实践:鼓励学生发挥创新意识,运用剪影手法创作出富有独特视角的作品,培养学生的创意实践能力。4.文化理解:通过学习剪影这一传统艺术形式,使学生了解其在民间艺术中的地位和价值,增强对传统文化的理解与认同。
学情分析
在六年级的学生中,大部分学生已经具备了一定的美术基础,对美术学科有较高的兴趣。他们在之前的学习中已经接触过一些绘画和手工制作等基本技能,对于色彩、线条、形状等基本元素有一定的了解。同时,他们具有较强的观察力和想象力,能够通过观察生活中的动态场景,并将其运用到美术创作中。
然而,学生在剪影技巧方面可能存在一定的差距。部分学生可能对剪影的概念和特点不够清晰,对于如何运用剪影技巧表现动态场景可能存在困惑。此外,部分学生在美术表现方面可能较为保守,缺乏创新意识和实践能力。
在进行本节课的学习时,学生的行为习惯将对课程学习产生影响。大部分学生愿意参与课堂活动,积极与老师和同学互动,能够按时完成课堂任务。然而,部分学生可能较为内向,不愿主动表达自己的想法,对于课堂讨论和互动可能不够积极。此外,部分学生可能对美术学习抱有恐惧心理,担心自己的作品不够好,因此在创作过程中可能不够自信。
针对以上学情分析,教师在教学过程中应注重因材施教,针对不同学生的特点进行有针对性的指导。对于剪影技巧掌握较好的学生,可以引导他们进一步发挥创新意识,创作出更具独特性的作品。对于剪影技巧较弱的学生,可以通过示范和个别辅导,帮助他们掌握剪影的基本技巧。同时,教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和互动,培养他们的团队合作意识和自信心。通过合理的教学方法和手段,使学生在学习过程中充分发挥自己的潜能,提高美术素养。
教学资源
1.软硬件资源:
-教室内的画桌、画椅、美术用品(如剪刀、胶带、彩纸等)
-投影仪、电脑、白板
-剪影模板、彩笔、水粉颜料等
2.课程平台:
-人教版美术六年级上册教材
-教学课件和教案
3.信息化资源:
-网络图片库(如Pinterest、Unsplash等),用于收集和展示不同风格的剪影作品
-视频教程(如YouTube上的剪影制作教程),用于示范剪影技巧
4.教学手段:
-小组讨论:让学生在小组内讨论剪影的特点和创作思路
-示范教学:教师现场示范剪影制作过程,讲解技巧要点
-实践操作:学生动手制作剪影作品,培养实践能力
-作品展示与评价:学生展示自己的剪影作品,进行互相评价和教师评价,提高审美能力
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解剪影的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习剪影内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确剪影教学目标和剪影重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保剪影教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习剪影的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入剪影学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的美术基本知识,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为剪影新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解剪影的概念、特点和表现手法,结合实例帮助学生理解。
突出剪影的重点,强调剪影难点,
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