苏教版（2024秋）小学科学一级上册 《4认识感官》教学设计.docxVIP

苏教版（2024秋）小学科学一级上册《4认识感官》教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是苏教版（2024秋）小学科学一级上册的《4认识感官》。本章节内容主要包括：1.视觉的认识，通过观察不同的图形和颜色，让学生了解眼睛的作用；2.听觉的认识，通过听不同的声音和音乐，让学生了解耳朵的作用；3.嗅觉的认识，通过闻不同的气味，让学生了解鼻子的作用；4.味觉的认识，通过品尝不同的味道，让学生了解舌头的作用；5.触觉的认识，通过触摸不同的材质，让学生了解皮肤的作用。

教学内容与学生已有知识的联系：在学生已有知识的基础上，通过本节课的学习，将进一步加深学生对感官的认识和了解，使学生能够更好地理解和感知周围的世界。同时，本节课的教学内容与学生日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.科学探究：通过观察、实验、触摸等实践活动，培养学生的观察能力、实验能力和问题解决能力。

2.科学思维：通过分析感官的作用和功能，培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维。

3.科学交流：通过小组讨论和分享，培养学生的表达能力、倾听能力和合作能力。

4.科学态度：通过探索和发现，培养学生的好奇心、求知欲和科学精神。

5.科学伦理：通过讨论和思考，培养学生的责任意识、公正心和环保意识。

学情分析

本节课的教学对象为小学一级学生，他们正处于生理和心理发育的关键时期，对周围世界充满好奇心和探索欲望。从学生的知识层面来看，他们对感官有初步的认识，但缺乏系统化和深入的理解。从能力层面来看，学生的观察能力、实验能力和问题解决能力正处于发展阶段，需要通过实践活动来提高。从素质层面来看，学生需要培养科学思维、科学交流和科学态度等方面的素质。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识薄弱等问题，这对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采取针对性的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.采用生动有趣的教学手段，如图片、实物、实验等，激发学生的兴趣，提高他们的注意力。

2.设置富有挑战性的问题，引导学生进行思考和讨论，培养他们的科学思维能力。

3.组织小组合作活动，鼓励学生分享自己的想法和观点，提高他们的科学交流能力。

4.注重培养学生的自主学习能力，引导他们积极参与课堂讨论和实践操作，养成良好的学习习惯。

5.融入科学伦理教育，引导学生关注科学知识在生活中的应用，提高他们的责任意识和环保意识。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等。

2.教学用具，如实物模型、图片、卡片等。

3.实验室设备，如显微镜、实验材料等。

课程平台：

1.学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料和作业。

2.在线学习平台，提供相关课程的视频和教学资源。

信息化资源：

1.科学教育网站和资源库，提供相关的教学文章和实验指导。

2.教育应用程序，如科学实验模拟软件、互动学习应用等。

教学手段：

1.讲授法：教师通过讲解和示范，引导学生理解和掌握感官知识。

2.实验法：学生通过观察和操作实验，亲身体验感官的作用。

3.小组讨论法：学生通过小组合作和讨论，培养科学交流和合作能力。

4.问题解决法：教师提出问题，引导学生进行思考和解决问题，培养科学思维能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《认识感官》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们的感官是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于感官的图片或视频片段，让学生初步感受感官的魅力或特点。

简短介绍感官的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.感官基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解感官的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解感官的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍每个感官的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.感官案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解感官的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的感官案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解感官的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用感官解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与感官相关的主题进行深入讨论。