2024秋八年级道德与法治上册 第二单元 青春自画像 第六课 当冲突发生时校园不容暴力）教学设计 人民版.docxVIP

2024秋八年级道德与法治上册第二单元青春自画像第六课当冲突发生时校园不容暴力）教学设计人民版

主备人

备课成员

教学内容

《道德与法治》八年级上册第二单元“青春自画像”的第六课“当冲突发生时校园不容暴力”，本节课主要内容有：

1.了解校园暴力的表现形式和危害。

2.掌握解决冲突的正确方法，学会文明交往。

3.培养学生的法律意识，自觉抵制暴力行为。

4.增强学生的自我保护能力，提高防范校园暴力的意识。

教学重点：校园暴力的表现形式、危害及解决冲突的正确方法。

教学难点：如何引导学生自觉抵制暴力行为，提高自我保护能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标如下：

1.增强学生的法律意识：通过学习校园暴力的相关法律知识，使学生能够明确自己的权利和义务，知道如何依法维护自己的合法权益。

2.提高学生的自我保护能力：教授学生正确的自我保护方法，提高他们在遇到校园暴力时的应对能力，学会自我保护。

3.培养学生的同理心：引导学生学会换位思考，理解他人，尊重他人，减少冲突，构建和谐的校园环境。

4.提升学生的沟通能力：通过情景模拟等方式，让学生在实际操作中学会沟通技巧，提高解决冲突的能力，营造文明交往的氛围。

教学难点与重点

1.教学重点：

重点一：校园暴力的表现形式。学生需要了解校园暴力的各种形式，包括身体伤害、言语攻击、网络暴力等，并认识到这些行为的严重性。

重点二：校园暴力的危害。学生需要理解校园暴力对受害者、施暴者和整个校园环境所造成的负面影响。

重点三：解决冲突的正确方法。学生需要学会冷静处理冲突，采用合理的沟通技巧和解决方法，避免暴力行为的发生。

重点四：文明交往的培养。学生需要树立正确的交往观念，尊重他人，文明待人，营造和谐的校园氛围。

2.教学难点：

难点一：识别校园暴力。学生需要能够在现实生活中识别出校园暴力的各种形式，并对受害者给予适当的帮助。

难点二：理解校园暴力的危害。学生需要深刻理解校园暴力对个人和社会的严重危害，从而自觉抵制暴力行为。

难点三：掌握解决冲突的方法。学生需要在实际操作中学会如何冷静处理冲突，运用合理的沟通技巧和解决方法，避免暴力行为的发生。

难点四：培养同理心。学生需要学会换位思考，理解他人，尊重他人，减少冲突，构建和谐的校园环境。

难点五：提高自我保护能力。学生需要学会自我保护的方法和技巧，提高在遇到校园暴力时的应对能力，学会自我保护。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、学习手册、练习题库。

2.课程平台：学校教学管理系统、网络教学资源库。

3.信息化资源：教学视频、案例分析、网络文章、法律条文、动画插件。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、互动问答、小组竞赛。

5.辅助材料：学生作品、日记、访谈记录、调查问卷。

6.合作伙伴：家长、学校心理咨询师、社区法律顾问、当地警方。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“校园暴力”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“校园暴力”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“校园暴力”教学目标和“校园暴力”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“校园暴力”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“校园暴力”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“校园暴力”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“法律意识”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“校园暴力”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“校园暴力”的表现形式、危害及解决冲突的正确方法。

突出“校园暴力”重点，强调“校园暴力”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何预防校园暴力”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或模拟情景，让学生在实践中体验“校园暴力”知识的应用，提高实践能力。

在“校园暴力”新课呈现结束后，对“校园暴力”知识点进行梳理和总结。

强调“校园暴力”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“校园暴力”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“