2024-2025学年七年级生物下册 第四章 人体内物质的运输 第二节 血流的管道—血管教案 （新版）新人教版.docxVIP

2024-2025学年七年级生物下册第四章人体内物质的运输第二节血流的管道—血管教案（新版）新人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是介绍七年级生物下册第四章第二节“血流的管道—血管”的相关知识。内容包括血管的类型、功能、结构特点和分布。具体涉及动脉、静脉和毛细血管的功能、结构特点和分布情况。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解到人体的基本组织和器官，对人体的结构有了初步的认识。本节课的内容是在此基础上进一步引导学生了解血管的结构和功能，培养学生对人体血液循环系统的整体认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习血管的类型、功能、结构特点和分布，学生能够形成对血液循环系统的基本认识，建立生命观念。同时，通过观察血管模型和图示，学生能够培养科学思维，提高观察和分析问题的能力。在小组讨论和实验探究中，学生能够培养科学探究的能力，学会合作和交流。在整个教学过程中，学生将感受到科学研究的乐趣，培养科学态度。

学情分析

考虑到所教的是七年级的学生，大部分学生对生物学科有一定的兴趣和热情，但在知识、能力和素质方面存在一定的差异。大部分学生已经掌握了人体的基本组织和器官知识，具备一定的观察和分析问题的能力，但部分学生在学习过程中容易依赖他人，缺乏自主学习能力。

在知识方面，学生对人体血液循环系统有一定的了解，但不够系统。他们对血管的概念和类型有所了解，但对血管的结构特点、功能和分布情况认识不足。此外，学生对实验操作和观察血管模型等方面的实践经验较少，因此在实际操作和观察中可能存在一定的困难。

在能力方面，学生的观察和分析问题的能力有待提高。他们往往局限于死记硬背，缺乏对知识深层次的理解和运用。此外，部分学生在小组讨论和实验探究中表现出合作意识不足、沟通表达能力欠佳等问题。

在素质方面，大部分学生具有较高的学习热情，但部分学生自律性较差，容易受到外界因素的干扰。在学习过程中，部分学生对困难问题容易产生挫败感，缺乏坚持不懈的精神。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.针对学生知识方面的不足，通过引入生动有趣的实例和实物模型，帮助学生形象地理解血管的结构特点、功能和分布情况。同时，通过绘制思维导图等方式，引导学生系统地梳理和巩固所学知识。

2.针对学生能力方面的不足，设计观察、实验、小组讨论等环节，激发学生的动手操作和观察能力，培养他们分析问题和解决问题的能力。同时，注重培养学生的合作意识和沟通能力，提高他们在小组讨论和实验探究中的参与度。

3.针对学生素质方面的不足，教师应以鼓励和激励为主，培养学生的自信心和自律性。在教学过程中，关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

4.针对学生的行为习惯，教师应严格要求，确保课堂纪律，营造积极向上的学习氛围。同时，教师应以身作则，树立良好的榜样，引导学生养成良好的学习习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有七年级生物下册第四章第二节“血流的管道—血管”的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握血管的结构和功能。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，需要准备实验器材，包括显微镜、显微镜片、血管模型、实验操作工具等。在实验前，要确保实验器材的完整性和安全性，向学生讲解实验操作的注意事项，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，安排学生进行小组讨论和实验探究，促进学生之间的交流和合作；在实验操作台，安排学生进行实验操作，培养学生的实践能力和观察能力。

5.教学课件：制作与教学内容相关的课件，通过图文并茂的形式展示血管的结构和功能，引导学生逐步学习和掌握。在课件中，可以使用动画效果展示血管的流动过程，帮助学生更好地理解血液循环系统的工作原理。

6.教学互动工具：准备一些互动工具，如问题卡片、答题器等，以便在教学中进行师生互动，激发学生的思考和参与度，提高课堂氛围。

7.学习任务单：为学生准备学习任务单，引导学生通过观察、实验、小组讨论等方式，主动探索和学习血管的知识，提高学生的自主学习能力。

8.评价表格：为学生准备评价表格，以便在小组讨论和实验探究过程中，学生能够对彼此的表现进行评价和反馈，促进学生的自我改进和成长。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《血流的管道—血管》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过