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高中政治第18周用对立统一的观点看问题教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自高中政治课本第18章，围绕“用对立统一的观点看问题”展开。首先，从教材中“对立统一规律”的阐述出发，结合实际案例分析，让学生理解事物发展的根本动力。其次，通过探讨“矛盾”的概念，使学生掌握矛盾双方在一定条件下相互转化、相互依存的辩证关系。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已初步接触过辩证法的基本原理，如“事物发展的规律性”、“矛盾”等概念。在此基础上，本节课将进一步深化学生对对立统一规律的理解，帮助他们学会运用这一观点分析现实生活中的问题，提高理论联系实际的能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的辩证思维能力和理论联系实际的能力。通过学习对立统一规律，使学生能够：

1.提高辩证思维能力，学会从多角度分析问题，认识事物的矛盾性和发展规律。

2.增强理论联系实际的能力，将对立统一观点应用于分析社会现象，形成自己的见解。

3.培养批判性思维，敢于质疑，勇于探究，对待问题具有独立思考和判断的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：对立统一规律的理解及其在实际问题中的应用。

难点：如何引导学生运用对立统一观点分析具体问题，解决矛盾。

解决办法及突破策略：

1.通过案例分析，让学生在对立统一的基础上，理解事物发展的复杂性，从而深入掌握规律。

2.创设问题情境，引导学生运用对立统一观点进行思考，培养他们分析问题、解决问题的能力。

3.采用小组讨论、思维导图等方法，帮助学生梳理知识，突破难点，形成系统化的认识。

4.鼓励学生提问，及时解答疑惑，针对不同学生的理解程度，给予个性化指导，提高教学效果。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、参考资料。

软件资源：政治教材、教学课件、辅助教学视频。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：电子教案、教学动画、政治学科相关APP。

4.教学手段：课堂讲授、案例分析、小组讨论、思维导图、互动问答。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解对立统一规律的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习对立统一规律内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习对立统一规律的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的辩证法基本原理，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解对立统一规律知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕对立统一问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对立统一规律知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与对立统一规律相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的对立统一规律内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。

六、知识点梳理

1.对立统一规律的概念

-对立统一规律是辩证法的基本规律，揭示事物发展的内在动力。

-对立统一规律认为，事物内部存在着对立的两个方面，它们相互依存、相互制约、相互转化。

2.矛盾的基本属性

-矛盾具有同一性和斗争性两个基本属性。