山西省吕梁学院附属高级中学高中信息技术 3.2表格信息的加工与表达之三教案 粤教版必修1.docxVIP

山西省吕梁学院附属高级中学高中信息技术3.2表格信息的加工与表达之三教案粤教版必修1

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课程基本信息

1.课程名称：高中信息技术3.2表格信息的加工与表达之三

2.教学年级和班级：山西省吕梁学院附属高级中学高中一年级

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：通过学习表格信息的加工与表达，提升学生的信息意识，培养学生的信息处理能力，增强学生的信息伦理素养，提高学生的信息技术应用水平。同时，通过小组合作、讨论交流等环节，培养学生的团队协作能力、沟通表达能力和创新思维能力。

学情分析

本节课的教学对象为山西省吕梁学院附属高级中学高中一年级的学生。他们已经学习了信息技术的基本操作和应用，对计算机的使用有一定的了解。在学习表格信息的加工与表达之前，他们已经掌握了电子表格软件的基本操作，如创建表格、输入数据、编辑单元格等。

学生在知识方面，对于电子表格的概念和基本操作已经有所了解，但对于一些高级功能，如数据筛选、分类汇总、图表制作等，可能还没有完全掌握。在能力方面，大部分学生具备基本的计算机操作能力，但部分学生在电子表格软件的使用上可能还存在一些困难，如操作速度慢、操作不熟练等。在素质方面，学生们的信息素养普遍较高，具备一定的信息检索、分析和处理能力。

在行为习惯方面，学生们在学习信息技术课程时，普遍具有较强的学习兴趣，愿意主动参与课堂活动。但在小组合作过程中，部分学生可能存在依赖心理，习惯于依赖他人的成果，缺乏独立思考和解决问题的能力。此外，部分学生在课堂讨论中，可能过于内向，不愿意发表自己的观点，影响了课堂氛围的营造。

针对以上学情，本节课在教学设计上注重巩固学生已有的知识基础，通过实例讲解和操作练习，使学生掌握电子表格的高级功能。在教学过程中，教师将采取分组合作、讨论交流等方式，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的自主学习能力和团队协作能力。同时，通过设置具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和解决问题的能力。在课堂管理方面，教师将注重培养学生的自律意识，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在讲解电子表格软件的基本操作和功能时，采用讲授法，清晰地传达知识点，帮助学生建立正确的概念。

（2）案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解电子表格在实际生活中的应用，提高学生的学习兴趣和应用能力。

（3）小组合作法：在实践环节，将学生分为若干小组，进行小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（4）问题驱动法：在教学过程中，教师提出问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体设备，展示电子表格的实例和操作过程，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）教学软件：运用教学软件，进行实时演示和操作练习，帮助学生掌握电子表格的高级功能。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，搜索相关的学习资料，拓宽知识面，提高自主学习能力。

（4）在线互动平台：利用在线互动平台，进行课堂讨论和交流，增强学生的沟通能力和合作精神。

（5）评价工具：运用评价工具，对学生的学习过程和成果进行及时反馈，指导学生调整学习方法和策略。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解电子表格信息的加工与表达的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习电子表格的高级功能做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确电子表格信息加工与表达的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习电子表格信息的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的电子表格基本操作，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解电子表格高级功能的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕电子表格的高级功能展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验电子表格知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对电子表格高级功能的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共