2024秋七年级数学上册 第2章 有理数2.2 有理数与无理数 2无理数（实数及其性质）教案（新版）苏科版.docxVIP

2024秋七年级数学上册第2章有理数2.2有理数与无理数2无理数（实数及其性质）教案（新版）苏科版

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课时：计划1课时

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一、教学内容

2024秋七年级数学上册第2章《有理数与无理数》2.2节“无理数（实数及其性质）”，本节课将围绕以下内容展开：

1.无理数的定义：通过数轴上的点，引导学生理解无理数的概念，并掌握无理数与有理数的区别。

2.无理数的性质：介绍无理数的性质，如不能表示为两个整数之比，无理数的无限不循环性等。

3.常见无理数：学习并掌握根号下的数（如√2、√3等）和π等常见的无理数。

4.实数的定义：将有理数和无理数统一起来，引入实数的概念。

5.实数的性质：探讨实数的性质，如实数的分类、实数的大小比较等。

6.实数与数轴的关系：让学生理解实数与数轴上点的对应关系，以及实数在数轴上的表示方法。

二、核心素养目标

1.培养学生的数学抽象能力：通过无理数的学习，使学生能够从具体的数轴和数值中抽象出无理数的概念，理解数学对象的本质属性。

2.提升逻辑推理素养：在学习无理数的性质和实数的定义过程中，引导学生运用逻辑推理，理解并证明无理数的存在及其特性。

3.发展数学建模思想：通过实数与数轴的关系，让学生建立数学模型，将抽象的数学概念具体化，提高解决实际问题的能力。

4.增强数学运算技能：培养学生熟练运用无理数进行计算，掌握实数的运算规律，提高数学运算速度和准确性。

5.激发数学探究兴趣：通过探索无理数的奥秘，激发学生对数学知识的探究欲望，培养良好的数学学习习惯和兴趣。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：无理数的定义、性质及实数的概念。

-重点讲解：

-无理数的定义：强调无理数是不能表示为两个整数比的数，如√2、π等。

-无理数的性质：讲解无理数的无限不循环性，以及其在数轴上的位置。

-实数的定义：将有理数和无理数统一起来，形成完整的实数体系。

-实数的性质：包括实数的封闭性、可比较性、可加性和可乘性等。

-实数与数轴的关系：理解实数与数轴上点的对应关系，以及如何通过数轴表示实数。

举例：以√2为例，说明它是一个无理数，因为它不能表示为两个整数之比。同时，通过数轴上的表示，让学生直观感受到无理数在数轴上的位置。

2.教学难点

-难点内容：无理数的理解、无理数的运算、实数的深度理解。

-难点突破：

-无理数的理解：学生往往难以理解无限不循环的概念，需要通过具体的例子（如√2的十进制展开）和数轴上的表示来加深理解。

-无理数的运算：介绍无理数的加减乘除运算规则，特别是乘方和开方的运算。

-实数的深度理解：实数包括有理数和无理数，学生需要理解实数的本质，以及实数在数学运算中的特殊性质。

举例：

-无理数的理解：通过计算√2的小数部分，让学生观察其不循环的特点，并解释为什么这样的数不能表示为分数。

-无理数的运算：讲解如何计算含有无理数的表达式，如(√2+√3)^2，指导学生掌握运算规律。

-实数的深度理解：通过比较无理数的大小，如比较√2和√3的大小，让学生理解实数的可比较性，并掌握比较方法。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：对于无理数的定义、性质以及实数的概念等基础知识点，采用讲授法进行详细讲解，确保学生能够理解并掌握核心内容。

-讨论法：针对无理数与有理数的区别、无理数的运算规则等易混淆点，组织学生进行小组讨论，培养学生独立思考和合作解决问题的能力。

-实验法：利用数学软件或教具，让学生通过实际操作探索无理数的性质，如利用计算器计算无理数的近似值，加深对无理数无限不循环特征的理解。

2.教学手段

-多媒体设备：运用PPT、教学视频等多媒体手段，展示无理数的定义、性质以及实数与数轴的关系等内容，形象生动地呈现抽象概念，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：利用数学教学软件（如几何画板、Mathematica等）进行实时演示，如展示无理数在数轴上的位置、无理数的运算过程等，增强学生的直观感受，提高教学效果。

-实物教具：使用数轴模型、计算器等实物教具，让学生在动手操作中感受无理数的性质，培养学生的实践操作能力，巩固所学知识。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对无理数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道无理数是什么吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于无理数的图片或视频片段，如π的趣味知识、无理数的数学历史等，让学生初步感受无理数的魅力。

简短介绍无理数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.无理数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解无理数的基本概念、性质和分类。

过程：

讲解无理数的定义，包括无理