2024-2025学年新教材高中英语 UNIT 4 Information technology SectionⅠ突破语法大冲关（教师用书）教案 北师大版必修第二册.docxVIP

2024-2025学年新教材高中英语UNIT4InformationtechnologySectionⅠ突破语法大冲关（教师用书）教案北师大版必修第二册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：UNIT4InformationtechnologySectionⅠ突破语法大冲关

2.教学年级和班级：高中一年级英语班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：45分钟

课程设计：

【导入】（5分钟）

1.通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，引入信息技术的话题。

2.引导学生分享生活中常见的信息技术及其作用。

【知识点讲解】（15分钟）

1.讲解本节课重点语法：现在进行时、现在完成时、被动语态。

2.结合教材实例，让学生通过观察、分析，掌握语法点在实际语境中的应用。

【课堂活动】（15分钟）

1.小组活动：分组讨论，让学生互相采访，用现在进行时、现在完成时、被动语态描述彼此正在使用的信息技术。

2.学生上台展示，教师点评并纠正错误。

【练习与巩固】（10分钟）

1.根据教材SectionⅠ的练习题，让学生独立完成语法填空、句型转换等练习。

2.学生互相批改，教师点评并解答疑问。

【总结与拓展】（5分钟）

1.教师带领学生总结本节课所学语法点及其在实际语境中的应用。

2.布置课后作业：运用本节课所学语法，以信息技术为主题，编写一篇短文。

【课后反思】

教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，及时调整教学方法，以提高教学效果。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生英语学科的关键能力，包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习UNIT4Informationtechnology，使学生能够在以下方面得到提升：

1.语言能力：学生能够掌握现在进行时、现在完成时和被动语态等语法知识，并能运用这些语法点进行有效表达，提高英语口语和书面表达能力。

2.思维品质：通过小组讨论、采访等课堂活动，培养学生独立思考、分析问题的能力，激发学生的创新思维和批判性思维。

3.文化意识：让学生了解信息技术在国内外的发展和应用，增强学生的国际视野，提高跨文化交际能力。

4.学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习方式，使学生能够运用所学知识解决实际问题，提高学习效率。

本节课的教学内容与课本紧密关联，旨在帮助学生将所学语法知识应用于实际语境中，提高学生的英语核心素养。在教学过程中，教师将关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）语法知识：本节课的核心内容是现在进行时、现在完成时和被动语态的用法。这些语法点是英语表达中的基础，对于提高学生的语言表达能力具有重要意义。

举例：

-现在进行时：描述正在进行的动作，如“Billischeckinghisemail.”（比尔正在检查他的电子邮件。）

-现在完成时：描述过去发生的动作对现在造成的影响或结果，如“Wehavealreadyfinishedtheproject.”（我们已经完成了那个项目。）

-被动语态：强调动作的接受者，如“Thereporthasbeensubmittedbytheteam.”（报告已经被团队提交。）

（2）实际应用：将所学的语法知识应用于实际语境中，特别是在信息技术领域的表达。

举例：

-描述手机应用的使用：“Manypeopleareusingthenavigationapptofindtheshortestroute.”

-讲述网络购物的经历：“Ihaveorderedabookonline,anditisexpectedtobedeliveredsoon.”

-陈述计算机软件的更新：“Thesoftwareisbeingupdatedautomatically.”

2.教学难点

（1）语法混淆：学生容易混淆现在进行时和现在完成时，以及被动语态的构成。

难点解析：

-现在进行时与现在完成时的区别：进行时强调动作正在进行，完成时强调过去动作对现在的影响。需通过实例对比，加强学生理解。

-被动语态的构成：学生需掌握不同时态下的被动语态结构，如一般现在时的被动语态为“am/is/are+过去分词”。

（2）语境运用：学生在实际语境中运用语法知识时，可能会出现搭配不当、句子结构混乱等问题。

难点解析：

-搭配问题：通过教材中的例句和练习，让学生掌握常用搭配，如“checkemail”（检查电子邮件），“submitreport”（提