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Unit2Whatsubjectdoyoulike？共三课时教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2Whatsubjectdoyoulike？共三课时教案

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《英语》课本Unit2Whatsubjectdoyoulike?，共三课时。本单元主要围绕学生喜欢的科目展开，通过介绍不同的学科和学生的喜好，提高学生的听说读写能力。

第一课时，学生将学习如何询问和回答喜欢的科目，通过听力练习和口语交流，掌握核心句型Whatsubjectdoyoulike?和Ilike...。

第二课时，学生将进一步学习如何表达不喜欢某个科目，并能够给出原因。通过阅读和写作练习，学生能够运用所学知识描述自己的喜好。

第三课时，学生将通过角色扮演和小组讨论，综合运用所学内容，进行实际交流。教师引导学生运用本单元的词汇和句型，进行创造性表达。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语交流用语，本节课将在已有知识的基础上，进一步拓展学生的词汇量和语言运用能力，为将来的学习打下坚实的基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：学生能够熟练运用本节课所学的句型和词汇，进行日常的英语交流，表达自己喜欢的科目和原因。

2.文化意识：通过学习不同学科，学生能够了解和尊重不同的文化背景，培养跨文化的交际能力。

3.思维品质：学生能够运用所学的语言知识，进行逻辑思考和判断，能够给出合理的理由来支持自己的观点。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的学习效果，培养终身学习的意识。

学情分析

考虑到本节课的内容涉及到学生的喜好和学科选择，因此学生的知识层次、能力、素质以及行为习惯等方面的情况将对课程的学习产生直接影响。以下是对学生学情的具体分析：

1.知识层次：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语交流用语，对于询问和表达喜好等主题已经有了一定的了解。然而，对于一些具体学科的名称和描述，学生可能还不太熟悉。因此，在教学过程中，教师需要帮助学生建立起学科名称和描述之间的联系，以便能够更好地运用所学知识。

2.能力方面：学生的听说读写能力是影响本节课学习效果的重要因素。对于听力较差的学生，教师可以适当放慢语速，提供更多的重复机会；对于口语表达能力较弱的学生，教师可以通过小组讨论、角色扮演等形式，提供更多的实践机会；对于阅读和写作能力较弱的学生，教师可以提供一些简短的阅读材料和写作指导，帮助他们更好地理解和表达。

3.素质方面：学生的学习态度、自律能力、合作精神等素质对于课程的学习也具有重要意义。教师可以通过设置明确的学习目标和要求，引导学生积极参与课堂活动，培养他们的学习兴趣和自律能力。同时，通过小组合作、互动交流等形式，培养学生的合作精神和团队意识。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯对于学习效果也有很大影响。教师需要密切关注学生的学习状态，及时发现和纠正不良行为习惯，如走神、玩手机等，引导他们专注于课堂学习。同时，教师可以通过设置一些有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣，使他们更愿意参与课堂互动。

教学方法与策略

针对本节课的内容和学生的学情，我选择以下教学方法与策略：

1.交际式教学法：通过模拟真实场景，让学生在实际语境中练习询问和表达喜好的句型，提高他们的语言应用能力。例如，设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，进行学科选择的对话。

2.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中运用所学知识。例如，设计一个小组讨论任务，让学生围绕喜欢的科目展开讨论，并总结出各自学科的特点。

3.情境教学法：通过创设情境，让学生在真实环境中感受和理解学科内容。例如，利用多媒体资源展示不同学科的课堂场景，让学生直观地了解各学科的教学内容和氛围。

4.合作学习：鼓励学生进行小组合作，共同完成学习任务。例如，设计小组活动，让学生共同探讨并制作一份关于学科介绍的海报。

5.多样化评价：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果。例如，通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和小组活动成果，给予及时的反馈和评价。

教学媒体和资源的使用：

1.PPT：制作精美的PPT，展示课程主题、核心句型和学科特点，帮助学生直观地了解和学习。

2.视频：挑选相关学科的教学视频，让学生更直观地了解各学科的课堂内容和氛围。

3.在线工具：利用在线工具，如问卷调查、讨论区等，让学生在网络上进行互动交流，拓展学习渠道。

4.实物资源：准备不同学科