2024-2025学年高中语文上学期第4周 论述类阅读之概念思路教学设计.docxVIP

2024-2025学年高中语文上学期第4周论述类阅读之概念思路教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：论述类阅读之概念思路教学

2.教学年级和班级：高中一年级（或具体班级名称）

3.授课时间：2024-2025学年上学期第4周

4.教学时数：2课时（90分钟）

【课程目标】

1.让学生理解论述类文本的基本结构和特点。

2.培养学生掌握关键概念和核心论点的能力。

3.引导学生通过阅读分析，提升逻辑思维和批判性思维能力。

【教学内容】

1.理解论述类文本的结构，包括引论、本论和结论。

2.识别文章中的关键词汇和概念。

3.分析作者的论点、论据和论证过程。

【教学过程】

第一课时（45分钟）

1.导入（5分钟）

-通过提问方式回顾上一课的内容，引导学生进入本节课的主题。

2.知识讲解（15分钟）

-讲解论述类文本的基本结构及其功能。

-介绍如何识别关键词汇和概念。

3.课文分析（15分钟）

-以课本中的一篇论述类文章为例，分析文章结构、论点、论据和论证过程。

4.小组讨论（10分钟）

-学生分小组讨论，总结文章中的关键概念和论点。

第二课时（45分钟）

1.案例分析（15分钟）

-学生独立分析一篇论述类文章，识别文章结构、关键概念和论点。

2.互动讨论（15分钟）

-分享个人分析成果，进行班级讨论，共同探讨文章的逻辑结构和论证方法。

3.能力训练（10分钟）

-布置一道论述类阅读练习题，要求学生在规定时间内完成，训练快速识别关键信息的能力。

4.总结与反馈（5分钟）

-教师总结本节课的学习要点，对学生进行反馈和指导。

【作业布置】

1.完成课后练习题：分析一篇论述类文章，总结其关键概念和论点。

2.预习下一课内容，为课堂讨论做好准备。

核心素养目标分析

本节课围绕论述类阅读之概念思路教学，旨在培养学生以下核心素养：

1.语言建构与运用：通过分析论述类文本，使学生掌握文章结构、关键概念和论点，提高语言表达和理解能力，能准确、清晰、有逻辑地表达自己的观点。

2.思维发展与提升：培养学生逻辑思维和批判性思维能力，学会分析、评价论述类文章的论证过程，形成独立思考和判断的能力。

3.文化传承与理解：通过阅读不同类型的论述类文章，使学生了解文化背景、价值观念和时代特点，提高文化素养，培养尊重多元文化的态度。

4.审美鉴赏与创造：引导学生从审美角度审视论述类文章，发现文本之美，培养高雅的审美情趣，激发创造潜能。

5.社会参与与实践：结合实际生活，引导学生关注社会热点问题，学会运用所学知识分析和解决现实问题，提高社会实践能力。

本节课的教学内容与课本紧密关联，注重培养学生的核心素养，旨在使学生在掌握知识的同时，提高综合运用能力，为未来的学习和生活奠定坚实基础。

学情分析

针对高中一年级学生的层次，从知识、能力、素质方面进行以下分析：

1.知识层面：

（1）学生在初中阶段已经接触过论述类文本，具备一定的阅读基础，但深度和广度有限。

（2）学生对论述类文本的结构、特点、论证方法等知识掌握不够系统，需要进一步巩固和拓展。

（3）学生对关键词汇和概念的理解能力有待提高，对文章深层含义的挖掘和解读能力有待加强。

2.能力层面：

（1）学生的阅读理解能力：大部分学生能够理解文章表层意义，但在分析、评价、推理等高阶思维能力方面有待提高。

（2）学生的逻辑思维能力：部分学生能够进行简单的逻辑推理，但在复杂论证过程中，逻辑思维混乱，难以把握文章的核心观点。

（3）学生的批判性思维能力：学生在此方面的能力较弱，往往容易受到文章表面观点的影响，缺乏独立思考和判断。

3.素质层面：

（1）学生的学习兴趣：学生对论述类文本的兴趣不高，缺乏主动阅读和探究的动力。

（2）学生的学习态度：部分学生对语文学习抱有应付心理，学习态度不端正，影响学习效果。

（3）学生的学习习惯：学生的阅读习惯有待培养，缺乏有效的阅读策略，如做笔记、标注等。

4.行为习惯：

（1）课堂参与度：部分学生在课堂上表现较为被动，参与度不高，影响课堂氛围。

（2）合作学习能力：学生在小组合作中，沟通能力、协作能力有待提高。

（3）自主学习能力：学生在课外阅读和自主学习方面，缺乏计划性和自律性。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对论述类文本知识的掌握程度，直接影响本节课的教学效果。

2.能力层面：学生的阅读理解、逻辑思维、批判性思维能力，关系到本节课目标的实现。

3.素质层面：学生的学习兴趣、态度和习惯，对本节课的学习效果产生重要影响。

4.行为习惯：学生的课堂参与度、合作学习能力、自主学习能力，将影响教学活动的开展和教学目标的达成。

1.强化基础知识，帮助学生