八年级语文下册 1《短章一束》教案1 沪教版.docxVIP

八年级语文下册1《短章一束》教案1沪教版

主备人

备课成员

教材分析

《短章一束》是沪教版八年级语文下册的第一篇文章，由若干精致短小、意蕴深厚的诗歌组成，旨在让学生通过阅读和欣赏，感受语言的美，培养文学素养。本篇文章所选诗歌涉及自然、人生、哲理等多个方面，既展现了诗人对生活的独特见解，又富含丰富的想象力和深刻的思考，与八年级学生的认知水平相契合。课程设计上，将重点引导学生通过朗读、解析、感悟，领略诗歌的意境和韵律美，同时，结合课本要求，提高学生的文学鉴赏能力和语文素养。

核心素养目标

本节课通过深入解读《短章一束》中的诗歌，旨在提升学生的文学鉴赏能力和审美情趣，培养其语文核心素养。学生将学会通过诗歌欣赏，增强对语言美和形式美的感知力，锻炼运用语文知识解读文本的能力，提高文化素养和审美鉴赏力。同时，通过分析与思考诗歌中的意象和哲理，激发学生的思维深度和创造性思维，培养其对人生、自然的感悟和表达能力，为形成终身受益的语文素养打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生已经接触过不同类型的诗歌，能够理解基本的诗歌形式和韵律，掌握了一些诗歌分析方法，如解读意象、把握情感等。此外，他们对语文基础知识有一定的了解，能够运用所学知识对文本进行初步解读。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对诗歌这种文学形式充满好奇，对富有意境和哲理的诗歌较感兴趣。他们在阅读理解、表达交流方面具有一定的能力，但思维深度和创造性思维尚需培养。学生的学习风格多样，有的善于从字面理解，有的擅长感悟和联想，教师需针对不同学生特点进行教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在分析《短章一束》这类具有较高文学价值的诗歌时，学生可能会在把握诗歌深层含义、理解诗人情感和哲思方面遇到困难。此外，对于诗歌中的修辞手法和象征意义，学生可能难以准确理解和运用。在学习过程中，部分学生可能会因为缺乏足够的背景知识而感到困惑，需要教师引导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好沪教版八年级语文下册的教材，课堂上将直接引用《短章一束》中的诗歌内容进行教学。同时，为学生提供诗歌的辅助阅读材料，包括诗人的简介、创作背景、诗歌鉴赏指南等，帮助学生更好地理解诗歌。

2.辅助材料：

-图片：准备与诗歌内容相关的风景、人物、艺术作品等图片，用以辅助学生构建诗歌意境，增强视觉体验。

-图表：设计一些图表，如诗歌结构图、情感分析图等，帮助学生直观地理解和分析诗歌的形式和内容。

-视频：收集一些诗歌朗诵的视频，尤其是名家的朗诵，让学生通过听觉感受诗歌的韵律和节奏，提升审美享受。

-音频：提供诗歌背景音乐，让学生在音乐的氛围中进行诗歌创作或朗诵，激发创造力。

3.实验器材：本节课虽不涉及实验操作，但若有条件，可以准备一些简单的录音设备，供学生在课堂上录制自己的朗诵作品，以便于课后自我评价和同学间的交流。

4.教室布置：

-分组讨论区：根据学生座位，提前划分好小组讨论区域，便于学生进行合作学习，讨论诗歌的深层含义和艺术特色。

-诗歌展示区：设置一个专门的区域，用于展示学生的诗歌创作、绘画或手工作品，鼓励学生表达自己对诗歌的理解和感悟。

-互动空间：在教室前方预留空间，用于学生进行诗歌朗诵、表演或其他互动活动，营造活跃的课堂氛围。

5.其他资源：

-网络资源：利用教室的多媒体设备，实时访问网络资源，如在线诗歌库、文学评论等，为学生提供更广泛的学习视角。

-纸质资源：准备一些与诗歌主题相关的书籍、杂志等，供学生自由阅读，拓展知识面。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《短章一束》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“诗歌中运用了哪些自然意象？”和“你最喜欢哪一首诗，为什么？”，激发学生思考，为课堂学习诗歌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和诗歌朗诵，提高学生学习诗歌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对诗歌形式和韵律的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《短章一束》中的诗歌知识点，结合具体实例帮助学生理解。突出诗歌中的意象、情感和哲理，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗歌中的难点问题展开讨论