2024学年九年级化学上册 第二章 空气、物质的构成2.1 空气的成分第1课时 空气的成分教学设计 科学版.docxVIP

2024学年九年级化学上册第二章空气、物质的构成2.1空气的成分第1课时空气的成分教学设计科学版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024学年九年级化学上册第二章空气、物质的构成2.1空气的成分第1课时空气的成分教学设计科学版

课程基本信息

1.课程名称：九年级化学上册第二章空气、物质的构成2.1空气的成分

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.空气的组成成分及其性质。

2.空气中各成分的体积分数。

3.空气中氧气和氮气的用途及对生物的意义。

4.空气污染及其危害。

教学步骤：

1.导入新课：通过提问方式引导学生回顾已学的气体知识，为新课学习做好铺垫。

（5分钟）

2.讲解空气的组成成分及性质：

（1）介绍空气的组成成分，如氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、水蒸气等。

（2）讲解各成分的性质和特点。

（10分钟）

3.讲解空气中各成分的体积分数：

（1）介绍空气中各成分的体积分数。

（2）通过实验或实例说明空气中氧气和氮气的重要性。

（15分钟）

4.讲解空气污染及其危害：

（1）介绍空气污染的来源和主要污染物。

（2）讲解空气污染对环境和人类健康的危害。

（10分钟）

5.课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，强调空气的重要性和保护空气的必要性。

（5分钟）

6.课后作业：布置与空气成分相关的练习题，巩固所学知识。

（5分钟）

教学评价：

1.课堂讲解：关注学生对空气组成成分及其性质的理解程度。

2.课堂互动：观察学生在课堂上的提问和回答问题的情况，了解学生对知识点的掌握程度。

3.课后作业：通过批改作业，了解学生对本节课知识的掌握情况。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕科学素养和环保意识两个方面展开。通过对空气成分的学习，使学生能够：

1.科学素养：培养学生运用化学知识分析、解决问题的能力，使学生能够理解空气的组成成分及其性质，认识到气体在自然界和生活中的重要性，提高学生的科学探究能力。

2.环保意识：培养学生关注环境问题，了解空气污染的来源、危害及防治措施，增强学生的环保意识，使其在日常生活中能够自觉保护环境，为可持续发展做出贡献。

具体关联课本内容如下：

1.科学素养：结合课本中关于空气成分的介绍，引导学生通过实验、观察等方式，掌握空气的组成及其性质，学会运用化学知识解释生活中的现象。

2.环保意识：以课本中空气污染相关知识为基础，通过讲解、案例分析等方法，使学生认识到空气污染对环境和人类健康的危害，提高学生的环保意识。

学情分析

九年级学生在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生已具备一定的物理和化学基础，了解气体的基本性质和简单的化学反应。

-在前两年的学习中，学生对空气有一定的认识，但对其组成成分、体积分数等具体知识掌握不深。

-学生对空气污染问题有一定的了解，但可能缺乏系统、深入的认识。

2.能力层面：

-学生具备基本的实验操作能力，能够完成简单的观察、记录等实验任务。

-学生在数据分析、逻辑推理方面能力有限，需要通过具体实例和实际操作来加深理解。

-学生在团队合作、交流表达方面有待提高，需加强课堂讨论和互动环节。

3.素质层面：

-学生普遍具有好奇心，对科学现象充满兴趣，有利于激发学习动力。

-学生环保意识参差不齐，部分学生对空气质量、环境保护等问题较为关注，另一部分学生对此关注不足。

-学生的自主学习能力有待培养，需要在教学中逐步引导学生形成良好的学习习惯。

4.行为习惯方面：

-学生在课堂上的注意力集中程度不一，部分学生容易分心，需要教师适时调整教学方法和节奏。

-部分学生课堂参与度不高，需教师鼓励和引导，提高学生课堂积极性。

-学生在完成课后作业方面存在拖延现象，需要教师加强对学习任务的管理和指导。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对空气成分、空气污染等知识的掌握程度，直接影响本节课的教学效果。教师需要根据学生的知识基础，合理安排教学内容和难度。

2.能力层面：学生的实验操作能力和数据分析能力，对理解空气成分和空气污染问题至关重要。教师应注重培养学生的实际操作能力和数据分析能力。

3.素质层面：学生的好奇心和环保意识有助于激发学习兴趣，提高课堂参与度。教师应关注学生的个性差异，引导他们关注环境问题，培养科学素养。

4.行为习惯方面：学生的课堂表现和课后学习习惯，对课程学习效果具有重要影响。教师需关注学生的学习行为，及时发现问题并进行针对性的指导和帮助。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：针对空气的成分、性质