五年级信息技术上册 第2课由“烽火狼烟”到“卫星通讯”教案 北京版.docxVIP

五年级信息技术上册第2课由“烽火狼烟”到“卫星通讯”教案北京版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为五年级信息技术上册第2课“由‘烽火狼烟’到‘卫星通讯’”，重点探讨通信技术的发展历程及其在生活中的应用。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前期课程中学习了基本的通讯原理和计算机应用，如上网查找资料、简单的信息处理等。本节课将在此基础上，让学生了解从古代烽火到现代卫星通讯的演变，关联课本中“通信技术的过去与未来”章节，涉及烽火传递、电报、电话、互联网及卫星通讯等内容，使学生在掌握通信技术发展脉络的同时，认识到信息技术在现代社会中的重要性，增强其实用性和生活化认知。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面能力：首先，提升学生信息素养，使其能够通过查阅资料、分析历史案例，理解通信技术的发展过程，培养信息检索与处理能力；其次，强化学生的技术应用能力，通过学习不同通信技术的原理，能够联系实际生活，探讨科技对社会发展的作用；再次，加强学生创新思维与批判性思维，鼓励其对通信技术的未来发展进行思考与展望，激发其科技创新意识；最后，培育学生的团队协作与交流表达能力，通过小组讨论、成果分享，提高其人际沟通与协作能力。以上目标与新课标要求相契合，注重学生综合能力的全面发展。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：五年级学生在前期课程中已经学习了计算机基础操作、网络搜索和信息处理等基本技能。此外，他们对于简单的通信原理，如电话通话、发送短信等日常生活通信方式有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新兴技术和历史演变具有一定的兴趣，他们好奇心强，喜欢探索和动手实践。学生普遍具备一定的信息处理能力和逻辑思维能力，但个体差异明显。在学习风格上，部分学生喜欢通过视觉和听觉获取信息，而另一部分则偏好通过动手操作和团队合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习通信技术发展历程时，学生可能对一些专业术语和历史事件感到陌生，理解上存在难度。此外，对于通信技术原理的深入探讨，如卫星通讯的工作原理，学生可能会觉得抽象和难以消化。在小组合作中，学生可能面临沟通不畅、分工不明确等问题，影响学习效果。

针对以上分析，教学过程中应注重激发学生兴趣，采用多样化的教学方法和策略，如引入生动案例、设置互动环节、提供可视化教学资源等，以降低学习难度，提高学生的学习积极性和参与度。同时，关注学生个体差异，给予个性化指导，帮助学生克服困难，提升学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有五年级信息技术上册教材，以便于学生跟随课堂进度查阅相关章节。

-准备课程相关页面的复印资料，包括课本中“由‘烽火狼烟’到‘卫星通讯’”章节的内容，以及与通信技术发展相关的阅读材料。

2.辅助材料：

-准备通信技术发展历程的图片集，包括古代烽火、电报机、电话、互联网和卫星通讯的图片，以便于学生直观了解技术变迁。

-制作通信技术原理的图表和流程图，如烽火传递信息的步骤、卫星通讯的工作原理等，以帮助学生更好地理解抽象概念。

-搜集相关视频资源，如烽火传递的模拟视频、卫星发射和通讯的视频，以及介绍通信技术发展的短片，增强课堂的趣味性和直观性。

-设计互动式的PPT课件，整合上述图片、图表和视频资源，便于在课堂上展示和互动。

3.实验器材：

-准备简易的模拟通信实验器材，如简易烽火模型、电话模拟器等，让学生能够通过动手操作体验通信原理。

-确保实验器材的数量充足，每位学生都能在小组活动中参与操作。

-检查实验器材的安全性，确保所有器材无毒、无害，符合学生使用标准。

4.教室布置：

-将教室划分为不同的学习区域，包括教师演示区、学生小组讨论区、实验操作台等。

-在小组讨论区配置白板或挂图，方便学生记录讨论成果和分享思路。

-确保教室网络连接畅通，以便于学生实时搜索资料和观看在线视频。

-设置多媒体教学设备，包括投影仪、电脑等，以便于展示PPT和视频资源。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《由‘烽火狼烟’到‘卫星通讯’》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否想过，在没有手机和互联网的时代，人们是如何进行远距离通讯的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索通信技术发展的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解通信技术的基本概念。通信技术是指利用各种手段传递信息的技术。它是社会发展和人类进步的重要推动力。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过古时的烽火传递和现代