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4.3《三位数减两、三位数》（教案）人教版三年级数学上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：三位数减两、三位数

2.教学年级和班级：人教版三年级数学上册

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.掌握三位数减两、三位数的基本运算方法，能够正确进行计算。

2.培养学生的数学逻辑思维能力，能够理解并运用退位减法的方法。

3.提升学生的数学问题解决能力，能够运用所学的减法运算解决实际问题。

4.培养学生的团队合作意识，通过小组讨论和合作交流，提高解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.三位数减两、三位数的计算方法。

2.退位减法的理解和运用。

难点：

1.退位减法的逻辑思维。

2.解决实际问题时，运用减法运算的灵活性。

解决办法：

1.通过具体例题，让学生反复练习，理解并掌握退位减法的运算方法。

2.设计不同难度的练习题，让学生逐步提高解决问题的能力。

3.利用直观教具，如计数器，帮助学生形象理解退位减法的过程。

4.鼓励学生提问和发表自己的观点，引导学生通过讨论和交流解决问题。

教学方法与手段

教学方法：

1.引导发现法：通过提问和引导学生思考，激发学生的学习兴趣，培养学生自主发现问题的能力。

2.合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作交流，促进学生之间的互动和思维碰撞，提高解决问题的能力。

3.实践操作法：让学生通过实际操作和动手实践，加深对三位数减两、三位数运算的理解和掌握。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如电子白板、投影仪等，展示具体的例题和运算过程，直观生动地讲解退位减法的原理和方法。

2.教学软件：运用数学教学软件或应用程序，提供虚拟计数器、数学游戏等工具，让学生在互动中学习和练习减法运算。

3.实物教具：使用计数器、小棒等实物教具，帮助学生形象地理解退位减法的过程，增强学生的直观感知能力。

4.练习册和作业：提供系统的练习册和作业题，让学生在课后巩固所学内容，及时发现和纠正学生的错误。

5.教学评价：通过课堂提问、作业批改和课后反馈等方式，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和帮助。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《三位数减两、三位数》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是三位数减两、三位数吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于减法运算的图片或视频片段，让学生初步感受减法运算的魅力或特点。

简短介绍三位数减两、三位数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.三位数减两、三位数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解三位数减两、三位数的基本概念、运算规则和原理。

过程：

讲解三位数减两、三位数的定义，包括其主要运算规则。

详细介绍三位数减两、三位数的运算步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.三位数减两、三位数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解三位数减两、三位数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的三位数减两、三位数案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解三位数减两、三位数在实际中的应用或作用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用三位数减两、三位数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与三位数减两、三位数相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对三位数减两、三位数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调三位数减两、三位数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括三位数减两、三位数的运算规则、案例分析等。

强调三位数减两、三位数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用三位数减两、三位数。

布置课后作业：让学生完成课后练习题，巩固所学内容，提高运算能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学思维训练手册》：提供一系列的数学思维训练题目，包括三位数减两、三位数的实际应用问题，有助于学生提高解决问题的能力。

-《数学故事会》：通过讲述一些与数学相关的有趣故事，激发学生对数学的兴趣，培养他们的数学素养。

2.鼓励学生进行课后