人美版三年级下册美术 4人物与环境 教案.docxVIP

人美版三年级下册美术4人物与环境教案

授课内容

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教学内容分析

本节课选自人美版三年级下册美术第4课《人物与环境》，本节课的主要教学内容是让学生学习如何创作人物与环境的画面。通过观察、分析、实践，让学生了解人物与环境的相互关系，学会如何将人物和环境有机地结合起来，创作出富有生活气息的美术作品。

教学内容与学生已有知识的联系：在三年级上册的学习中，学生已经掌握了基本的绘画技巧和色彩知识，对人物、动物、景物等有了初步的认识。本节课将在原有知识的基础上，进一步引导学生关注人物与环境的搭配，提高学生的绘画创作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提升学生的美术核心素养，主要包括以下几个方面：

1.审美判断：通过观察和分析不同的人物与环境搭配，让学生培养良好的审美观念，能够判断和欣赏富有生活气息的美术作品。

2.创意实践：引导学生发挥想象，运用已学的绘画技巧和色彩知识，创作出具有独特风格的人物与环境作品。

3.美术表现：培养学生运用绘画手段表达自己对人物与环境的认识和感受，提高学生的美术表现能力。

4.文化理解：通过学习不同背景下的人物与环境作品，使学生了解和尊重不同文化，培养学生的文化理解能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：在之前的学习中，学生已经学习了基本的绘画技巧，如线条、形状、色彩等，同时对人物、动物、景物等有了初步的认识和了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于美术课程，大部分学生都表现出较高的兴趣，他们喜欢通过绘画来表达自己的情感和想法。在学习能力方面，三年级的学生已经具备了一定的观察力、想象力和创造力，能够进行简单的绘画创作。在学习风格上，学生们喜欢通过实际操作来学习，对于直观、有趣的课堂活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在创作人物与环境作品时，学生可能会遇到如何将人物和环境有机结合的困难，如何处理人物与环境的相互关系，以及如何运用色彩来表达情感等挑战。此外，部分学生可能在绘画技巧和创意表现方面相对薄弱，需要教师的引导和鼓励。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的特点，我将采用讲授法、案例研究法、项目导向学习法和互动讨论法等教学方法。

讲授法：用于向学生传授绘画技巧、色彩知识以及人物与环境的关系等基本概念。

案例研究法：通过分析优秀的人物与环境作品，使学生了解不同背景下的创作特点，培养学生的审美判断能力。

项目导向学习法：让学生以小组为单位，围绕特定的人物与环境主题进行创作，提高学生的实践能力和团队合作精神。

互动讨论法：在教学过程中，引导学生积极参与讨论，分享自己的观点和创作心得，提高学生的表达能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入：通过展示一组人物与环境的作品，引发学生的兴趣，然后简要介绍本节课的教学目标和内容。

（2）讲授：讲解绘画技巧、色彩知识以及人物与环境的关系等基本概念，为学生创作提供理论支持。

（3）案例分析：分析优秀的人物与环境作品，使学生了解不同背景下的创作特点，培养学生的审美判断能力。

（4）实践环节：让学生以小组为单位，围绕特定的人物与环境主题进行创作。教师在此过程中提供指导，帮助学生解决遇到的问题。

（5）展示与评价：各小组展示自己的作品，其他学生和教师对其进行评价，提出改进意见。

（6）总结：教师对学生的作品进行点评，总结本节课所学内容，强调人物与环境的关系，鼓励学生在日常生活中关注和描绘人物与环境。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：用于展示优秀的人物与环境作品、教学内容和绘画技巧等。

（2）视频：播放有关人物与环境创作的教程，帮助学生更好地掌握绘画技巧。

（3）在线工具：利用网络资源，为学生提供更多的创作素材和参考作品。

（4）画材：准备各类画纸、画笔、水彩等绘画工具，以满足学生的创作需求。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“人物与环境”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人物与环境的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：