青岛版科学六三制四年级下册第三单元太阳　地球　月球《9探索地球》教学设计.docxVIP

青岛版科学六三制四年级下册第三单元太阳地球月球《9探索地球》教学设计

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于青岛版科学六三制四年级下册第三单元太阳、地球、月球的《9探索地球》。课程内容包括地球的基本特征，如地球的形状、地球的自转与公转等。同时，结合具体实例让学生了解地球上的自然现象，如四季变化、昼夜长短的变化等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级上册已经学习了《我们生活的地球》，对地球的基本概念有了初步了解。在此基础上，本节课将引导学生深入探索地球的形状、自转与公转等现象，进一步丰富学生对地球知识的认知。同时，通过实际例子让学生了解地球自然现象的变化，有助于提高学生的实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、空间想象能力、团队合作能力和创新思维能力。在科学探究能力方面，通过自主学习、合作交流的方式，让学生主动发现地球的基本特征，学会用科学的方法解释自然现象。在空间想象能力方面，通过观察地球模型、图片等，让学生能够形象地理解地球的形状、自转与公转等概念。在团队合作能力方面，通过小组讨论、探究活动等，培养学生的团队协作意识，提高学生沟通表达的能力。在创新思维能力方面，鼓励学生提出新的观点和想法，培养学生的思维灵活性和创造力。总之，本节课的核心素养目标注重培养学生的实践能力、创新能力和综合素质，使学生在探究地球知识的过程中，全面提升核心素养。

学情分析

考虑到所教的是青岛版科学六三制四年级下册第三单元太阳、地球、月球的《9探索地球》，我们需要分析学生的现有水平和接受能力。

首先，学生在三年级上册已经学习了《我们生活的地球》，对地球的基本概念有了初步了解。这为本次课程的学习奠定了基础，学生能够从已有的知识出发，更好地理解和掌握新的知识。

然而，尽管学生对地球有了一定的了解，但他们可能对地球的形状、自转与公转等概念的理解仍然比较表面，需要通过实践活动和深入探究来进一步巩固。同时，学生可能对四季变化、昼夜长短变化等自然现象的原因理解不够深入，需要通过具体的实例和实际操作来帮助他们理解和掌握。

在能力方面，学生通过之前的学习，已经具备了一定的观察、实验和探究能力。他们能够通过观察和实验来收集信息，并通过分析和归纳来形成结论。然而，他们的观察可能还不够细致，实验操作可能还不够规范，需要老师在教学中进行引导和纠正。

在素质方面，学生可能对科学探究的过程和方法还不够了解，需要老师在教学中进行引导和实践。他们的创新思维能力和团队合作能力还有待提高，需要老师在教学中进行培养和锻炼。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题。这可能会影响他们对课程内容的学习和理解。因此，老师在教学中需要采取一些有效的教学策略，如激发学生的学习兴趣、设置有趣的实验和实践活动等，来吸引学生的注意力，提高他们的课堂参与度。

教学方法与策略

针对本节课的教学目标和学生的实际情况，我选择了以下教学方法与策略：

1.讲授法：在课堂上，我会通过讲解地球的基本特征、自转与公转等概念，为学生提供系统的知识框架。同时，结合具体的实例和现象，引导学生理解和掌握地球的自然现象。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享对地球形状、自转与公转等概念的理解，以及对自己生活中经历的四季变化、昼夜长短变化等现象的观察和思考。通过讨论，促进学生之间的交流和思维碰撞。

3.案例研究法：提供一些与地球相关的实例，如地球仪、地球图片等，让学生进行观察和分析。通过案例研究，培养学生对地球现象的观察力和分析能力。

4.实验法：安排一些简单的实验活动，如制作地球仪、观察太阳的升起和落下等，让学生亲自动手操作，增强他们对地球现象的直观感受和理解。

5.游戏法：设计一些与地球知识相关的游戏，如地球形状猜谜游戏、四季变化接力赛等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

6.多媒体教学法：利用PPT、视频等教学媒体，展示地球的形状、自转与公转等动画，四季变化和昼夜长短变化的自然现象，以及相关的科学知识解释。通过多媒体教学，丰富学生的感官体验，增强他们对地球知识的理解。

在教学活动设计中，我将注重学生的参与和互动，鼓励他们提出问题、表达自己的观点，并参与讨论和实验。同时，我将引导学生运用科学的方法和思维方式，进行观察、实验和探究，培养他们的实践能力和创新思维能力。

此外，我还将根据学生的学习情况和进度，灵活运用不同的教学方法和策略，调整教学内容和难度，以确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提升。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《探索地球》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意到过四季的变化？”举例说明：“比如，我