2024-2025学年新教材高中数学 第六章 平面向量及其应用 6.3 平面向量基本定理及坐标表示 6.3.5（教学用书）教案 新人教A版必修第二册.docxVIP

2024-2025学年新教材高中数学第六章平面向量及其应用6.3平面向量基本定理及坐标表示6.3.5（教学用书）教案新人教A版必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年新教材高中数学第六章平面向量及其应用6.3平面向量基本定理及坐标表示6.3.5（教学用书）教案新人教A版必修第二册

课程基本信息

1.课程名称：平面向量基本定理及坐标表示

2.教学年级和班级：高中二年级，数学A班

3.授课时间：2024年11月15日，星期五，第5节

4.教学时数：45分钟

课程设计：

【教学目标】

1.让学生理解平面向量基本定理，掌握向量坐标表示的方法。

2.培养学生运用向量坐标进行运算和解决实际问题的能力。

【教学内容】

一、导入（5分钟）

1.复习平面向量的基本概念和线性运算。

2.提问：平面向量的基本定理是什么？

二、平面向量基本定理（10分钟）

1.讲解平面向量基本定理的内容及证明。

2.解释平面向量基本定理在向量坐标表示中的应用。

三、向量坐标表示（15分钟）

1.介绍向量坐标表示的定义和表示方法。

2.示例：给出两个向量，求它们的坐标表示。

四、向量坐标运算（10分钟）

1.讲解向量坐标的加法、减法、数乘运算。

2.示例：给出两个向量，进行坐标运算。

五、实际问题应用（5分钟）

1.举例说明向量坐标在实际问题中的应用，如物理运动问题。

2.让学生尝试解决实际问题，巩固所学知识。

六、课堂小结（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.提问：同学们对本节课的内容是否理解清楚？

七、作业布置（5分钟）

1.课后练习：课本P138页，练习6.3.5第1、2、3题。

2.预习下节课内容：平面向量的线性组合。

【教学反思】

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以便更好地为学生服务。

核心素养目标

1.提升逻辑推理能力：通过平面向量基本定理的推导与应用，培养学生逻辑思维与推理能力，使学生能够理解向量坐标表示的数学本质。

2.增强数学建模素养：引导学生运用向量坐标解决实际问题，提高学生建立数学模型、分析解决问题的能力。

3.培养空间想象力：通过向量坐标的表示与运算，激发学生在二维空间中进行形象思维和空间想象力。

4.强化数学运算技能：训练学生熟练掌握向量坐标的运算，提高数学运算速度和准确性。

5.培养合作交流意识：在问题讨论与解决过程中，鼓励学生相互交流、合作，提升团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习平面向量基本定理及坐标表示之前，学生已掌握了平面向量的基本概念、线性运算、向量共线定理等知识，能理解向量的几何意义和进行简单的向量运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中二年级的学生对数学学科的兴趣和能力有所差异，部分学生对数学具有较强的逻辑推理和分析能力，喜欢探究数学问题；另一部分学生可能更擅长记忆和运用公式，对数学问题的探究兴趣相对较弱。学生在学习过程中，更倾向于通过具体实例来理解和掌握抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：本章节内容涉及向量坐标表示和运算，学生可能在学习过程中遇到以下困难和挑战：

-理解平面向量基本定理的数学本质，将几何问题转化为代数问题；

-掌握向量坐标表示方法，特别是在不同坐标系下的表示；

-进行向量坐标运算时，可能会出现计算错误，如坐标加减、数乘等；

-将向量坐标应用于解决实际问题，建立数学模型和分析解决问题的能力。

针对以上分析，教师应采取适当的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学资源

1.硬件资源：

-投影仪

-白板

-电脑

-学生用平板电脑（如有）

2.软件资源：

-数学教学软件（如几何画板、MathType等）

-动画演示软件（如PPT动画功能）

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-在线学习平台（如校园网内数学学习专区）

4.信息化资源：

-电子教材

-互动式教学课件

-向量坐标学习APP（不含游戏化元素）

5.教学手段：

-讲授法

-演示法

-互动讨论

-小组合作学习

-实践操作（如使用平板电脑进行向量坐标绘制和运算）

-课后在线自测与反馈

6.辅助教具：

-向量坐标图卡片

-坐标纸

-计算器（非考试必备，用于快速核对答案）

7.纸质资源：

-课本

-练习题册

-课堂笔记纸

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《平面向量基本定理及坐标表示》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要描述物体移动方向