人教版四年级数学下册2《观察物体（二）》（教案）.docxVIP

人教版四年级数学下册2《观察物体（二）》（教案）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人教版四年级数学下册《观察物体（二）》

2.教学年级和班级：四年级2班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.空间观念：通过观察和操作活动，使学生能够建立和巩固对简单立体图形和平面图形空间关系的认识，发展空间想象力。

2.数据分析：培养学生收集、整理、处理数据的能力，学会用数据说话，发展数据分析的核心素养。

3.几何直观：通过观察和操作活动，使学生能够借助实际操作和几何图形，直观地理解和解释物体和图形的特征和性质。

4.数学建模：培养学生运用数学知识和方法解决实际问题的能力，发展数学建模的核心素养。

5.逻辑推理：通过观察、操作和交流，使学生能够发现和表述物体的共同特征和规律，发展逻辑推理能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在三年级学习了《观察物体》，对观察物体和图形有了初步的认识和理解。他们学会了从不同角度观察物体，能够识别和描述物体的特征。此外，学生还学习了简单的几何图形，如三角形、矩形、圆形等，并对这些图形的性质有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对数学学科整体兴趣较为浓厚，尤其是观察和操作类的活动。他们具有较强的动手操作能力和好奇心，喜欢通过实际操作来探索和理解知识。在学习风格上，他们更倾向于通过直观的图形和实物来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了《观察物体（一）》之后，学生可能认为观察物体就是简单的观察和描述，对于从不同角度观察物体和图形的特点和规律理解不够深入。此外，学生在理解和描述立体图形和平面图形之间的关系时可能存在一定的困难。在实际操作中，学生可能对于如何用语言准确描述图形特征和性质的表达能力较弱，需要老师在教学中给予指导和练习。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版四年级数学下册》教材，以便跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备一系列与《观察物体（二）》相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解。例如，可以准备不同角度观察的物体图片，以及立体图形和平面图形之间的关系示意图等。

3.实验器材：本节课可能需要一些简单的实验器材，如小立方体、平面图形模型等，以确保学生能够进行实际的观察和操作活动。请确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在操作过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和交流；还可以设置实验操作台，供学生进行实际的观察和操作活动。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，以便在课堂上进行讲解和展示。

6.练习题和作业：准备一些与本节课内容相关的练习题和作业，以便学生进行巩固和复习。

7.教学课件：制作教学课件，包括课程的导入、讲解、练习和总结等环节，以便在课堂上进行讲解和引导。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《观察物体（二）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要从不同角度观察物体的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索观察物体的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解观察物体的基本概念。观察物体是指从不同的角度和位置来观察物体，以便更好地理解物体的形状和结构。观察物体在日常生活和数学问题解决中具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了观察物体在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，通过观察物体的不同角度，我们可以更好地理解物体的尺寸和形状，从而进行准确的测量和计算。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调从不同角度观察物体的方法和技巧。对于如何描述和表达观察到的物体特征的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与观察物体相关的实际问题。例如，讨论如何从不同角度观察和描述一个立方体。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何从不同角度观察和描述物体。例如，我们可以让学生们亲自操作立方体，从不同的角度观察并记录下它们的特征。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。他们可以展示他们的观察记录和描述。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生