陕西省石泉县高中化学 第三章 水溶液中的离子平衡 3.3 盐类的水解教案 新人教版选修4.docxVIP

陕西省石泉县高中化学第三章水溶液中的离子平衡3.3盐类的水解教案新人教版选修4

授课内容

授课时数

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授课时间

课程基本信息

1.课程名称：化学选修4第三章水溶液中的离子平衡3.3盐类的水解

2.教学年级和班级：陕西省石泉县高中二年级

3.授课时间：第9周星期三第2节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.盐类水解的概念和原理。

2.常见盐类水解反应的示例与解析。

3.影响盐类水解平衡的因素。

4.盐类水解在日常生活中的应用。

教学步骤：

1.引入新课（5分钟）

-复习上一节内容，简要回顾电解质与非电解质，强电解质与弱电解质的概念。

-提出问题，引导学生思考盐类在水中会发生什么反应。

2.盐类水解概念与原理（15分钟）

-讲解盐类水解的定义，用板书展示水解反应的化学方程式。

-解释水解的原理，强调离子与水分子发生反应的过程。

3.盐类水解示例（15分钟）

-举例说明常见的盐类水解反应，如醋酸铵、碳酸氢钠等。

-分析水解反应后溶液的酸碱性，并与学生互动，讨论结果。

4.影响水解平衡的因素（5分钟）

-讲解浓度、温度对盐类水解平衡的影响。

-引导学生通过实验观察，加深理解。

5.盐类水解的应用（5分钟）

-讲解盐类水解在生活中的实际应用，如调节土壤酸碱度、制药等。

-鼓励学生思考并举例说明。

6.总结与作业布置（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调水解反应在化学学习中的重要性。

-布置作业，巩固所学内容。

教学资源：

1.课本：新人教版选修4

2.实验器材：盐类样品、pH试纸、滴定管等。

3.多媒体教学：PPT展示水解反应的化学方程式及示例。

教学评价：

1.课堂问答：考察学生对盐类水解概念、原理的理解。

2.作业：评价学生对影响水解平衡因素的理解及运用。

3.实验观察报告：评估学生在实验过程中的观察、分析及总结能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的化学学科核心素养，通过学习盐类的水解，使学生能够：

1.理解并掌握盐类水解的基本概念和原理，形成对化学现象的深刻认识。

2.分析并解释常见盐类水解反应的实例，提高问题解决能力和科学思维能力。

3.探究影响盐类水解平衡的因素，培养实验操作能力和科学探究精神。

4.认识盐类水解在生活中的应用，增强科学与社会生活的联系，激发学习兴趣和社会责任感。

5.通过合作交流、讨论分析，提升团队合作能力和科学交流表达能力，为学生的终身学习和发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了电解质与非电解质、强电解质与弱电解质的基本概念，了解了离子在水溶液中的行为以及离子反应的规律。此外，学生对酸碱中和反应及其平衡也有一定的基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中二年级的学生通常对化学实验和实际应用有较高的兴趣，喜欢通过观察和动手操作来学习。他们的抽象思维和逻辑推理能力较强，能够理解并运用化学原理。学生的学习风格多样，有的擅长听觉学习，有的偏好视觉学习，还有的喜欢通过实践来学习。

-学习兴趣：学生对与生活相关的化学现象和应用感兴趣，如盐类水解在日常生活中的应用。

-学习能力：学生具备一定的理论分析和实验操作能力，能够通过前导知识进行逻辑推理。

-学习风格：学生多样化，需要通过不同的教学方法和手段来满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-盐类水解的概念较为抽象，学生可能难以理解离子与水分子之间的反应过程。

-影响盐类水解平衡的因素较多，学生可能在分析具体问题时感到困惑。

-实验操作中，学生可能对如何准确判断溶液的酸碱性以及如何控制实验条件存在困难。

-在应用盐类水解知识解决实际问题时，学生可能难以将理论知识与实际情况有效结合，需要教师的引导和帮助。

教学资源

1.硬件资源：

-化学实验室

-实验器材：盐类样品、pH试纸、滴定管、电子天平等

-多媒体教学设备：投影仪、电脑

2.软件资源：

-课本：新人教版选修4

-教学PPT

-盐类水解反应动画演示软件

3.课程平台：

-学校局域网教学平台

-在线学习管理系统

4.信息化资源：

-电子教案

-盐类水解专题学习资料

-网络教学视频资源

5.教学手段：

-讲授法

-实验教学法

-小组讨论法

-案例分析法

-互动问答法

-课后网络自主学习指导

6.辅助教学材料：

-盐类水解工作表

-实验操作指南

-课程评价量表

-学习任务单

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对盐类水解的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是盐类水解吗？它在我们的生活中有什么作用？”

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