2024-2025学年高中历史 专题六 和平与发展—当今世界的时代主题 一 争取人类和平（3）教学教案 人民版选修3.docxVIP

2024-2025学年高中历史专题六和平与发展—当今世界的时代主题一争取人类和平（3）教学教案人民版选修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中历史专题六和平与发展—当今世界的时代主题一争取人类和平（3）教学教案人民版选修3

教材分析

《2024-2025学年高中历史专题六和平与发展—当今世界的时代主题一争取人类和平（3）教学教案人民版选修3》是对课本内容的深入解读和扩展，以我国高中历史课程为基准，结合当今世界的实际情况，引导学生了解和思考和平与发展的重要性。本章节内容主要围绕争取人类和平的主题，通过分析历史事件和现实情况，使学生深刻理解和平的宝贵性和维护和平的责任。

本节课的教学目标是通过分析历史事件，使学生了解和平的重要性，认识到维护和平的必要性，培养学生热爱和平、积极参与和平事业的意识。教学内容主要包括对课本中相关历史事件的解读和分析，结合现实情况进行思考和讨论，以提高学生对和平与发展问题的认识和理解。

教学过程中，我将采用讲解、分析、讨论等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，激发学生的思考和创造力。通过分析历史事件，使学生了解和平的重要性，认识到维护和平的必要性，培养学生热爱和平、积极参与和平事业的意识。同时，结合现实情况进行思考和讨论，以提高学生对和平与发展问题的认识和理解。

本节课的教学评价主要通过课堂参与、小组讨论和课后作业来进行。通过评估学生的课堂表现和作业完成情况，以了解学生对和平与发展问题的认识和理解程度，以及对历史事件的解读和分析能力。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点和思考，提高学生的表达和沟通能力。

核心素养目标分析

《2024-2025学年高中历史专题六和平与发展—当今世界的时代主题一争取人类和平（3）教学教案人民版选修3》以培养学生的核心素养为目标，符合新教程的要求。本章节内容主要围绕争取人类和平的主题，通过分析历史事件和现实情况，培养学生的四大核心素养：文化自信、社会责任感、创新思维和实践能力。

1.文化自信：通过学习历史事件，使学生了解和平的重要性，认识到维护和平的必要性，培养学生热爱和平、积极参与和平事业的意识，增强学生的文化自信。

2.社会责任感：引导学生关注当今世界和平与发展的问题，认识到自己作为世界公民的责任和使命，培养学生的社会责任感。

3.创新思维：在教学过程中，采用讲解、分析、讨论等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，激发学生的思考和创造力，培养学生的创新思维。

4.实践能力：通过小组讨论、课堂互动等形式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力，提高学生的实践能力。

本节课的核心素养目标旨在引导学生深入了解和平与发展问题，培养学生热爱和平、关注社会、勇于创新和实践的素质，使学生在掌握历史知识的同时，提升自身的核心素养，为成为具有全球视野和责任感的新时代青年奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了关于第二次世界大战以及冷战时期的历史知识，包括主要的历史事件、人物以及其影响。此外，学生应该对当今世界的政治、经济、文化等方面的基本状况有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于高中生而言，他们对历史事件感兴趣，尤其是那些与当今世界有直接联系的事件。学生在分析历史问题时，往往能够结合自身的生活经验和现实问题进行思考。在学习能力方面，学生具备一定的分析、综合和评价历史事件的能力。在学习风格上，他们更倾向于参与互动、讨论和合作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解历史事件时，学生可能会遇到时间跨度大、涉及国家和地区众多的困难。特别是在理解不同国家和地区之间的政治、经济、文化等方面的联系和影响时，学生可能会感到困惑。此外，学生可能对一些专业术语和概念感到难以理解，需要教师的引导和解释。同时，在分析历史事件时，学生可能会受到个人价值观和情感的影响，需要学会客观、全面地评价历史问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人民版选修3的教材，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。此外，教师应准备教材的电子版或复印件，以便于在课堂上进行展示和讲解。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，教师应准备与本节课相关的历史事件图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备有关第二次世界大战、冷战时期以及当今世界和平与发展相关的图片、图表和视频资料。这些辅助材料可以帮助学生更直观地了解历史事件，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了便于学生进行小组讨论和课堂互动，教师应根据教学需要布置教