2024年春八年级语文下册 第2单元 写作 说明的顺序教案 新人教版.docxVIP

2024年春八年级语文下册第2单元写作说明的顺序教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年春八年级语文下册第2单元写作说明的顺序教案新人教版

课程基本信息

1.课程名称：八年级语文下册第2单元写作——说明的顺序

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024年春季学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

第一课时：

1.导入（10分钟）

利用图片、实物或故事引入说明文的主题，激发学生兴趣。

2.知识回顾（10分钟）

复习说明文的定义、特点及分类。

3.写作指导（20分钟）

（1）介绍说明顺序的概念及重要性；

（2）讲解时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等说明顺序的类型；

（3）通过实例分析，展示不同说明顺序在文章中的应用。

4.小组讨论（10分钟）

学生分组讨论，分析给定文章的说明顺序，并提出自己的观点。

5.课堂练习（20分钟）

根据给定主题，让学生运用所学说明顺序进行写作练习。

第二课时：

1.课堂练习展示与评价（30分钟）

学生展示课堂练习成果，教师进行点评，引导学生互相评价。

2.写作技巧讲解（20分钟）

（1）强调说明顺序在文章中的作用；

（2）讲解如何巧妙运用说明顺序，使文章更具条理性和说服力；

（3）通过实例分析，展示说明顺序在文章中的应用技巧。

3.写作实践（20分钟）

根据所学知识，让学生完成一篇完整的说明文写作。

4.总结与作业布置（10分钟）

总结本节课所学内容，布置课后作业。

课后作业：

1.完成一篇说明文的写作，注意运用所学说明顺序；

2.预习下一节课内容，了解说明方法的相关知识。

核心素养目标

本课程旨在培养学生以下核心素养：语言运用能力、思维逻辑性和文化理解力。通过学习说明顺序，使学生能够熟练运用语言表达观点，提高文章的条理性和说服力，增强语言运用能力；培养学生分析问题、归纳总结的逻辑思维能力，提高思维逻辑性；同时，让学生了解不同说明顺序在文章中的应用，加深对我国传统文化的理解和尊重，提升文化理解力。通过本课程的学习，帮助学生形成良好的写作习惯，为今后的学习和生活打下坚实基础。

学情分析

八年级学生在经过一年多的语文学习后，已经具备了一定的语文素养。在知识层面，他们对说明文的基本概念、特点及分类有了初步的了解，能够区分不同类型的说明文，并运用简单的说明方法进行写作。然而，在写作方面，尤其是在说明顺序的运用上，还存在以下问题：

1.写作能力方面：大部分学生的写作能力尚在发展阶段，对于如何运用说明顺序使文章更具条理性和说服力，缺乏实践经验和技巧。他们在写作过程中容易出现逻辑混乱、表达不清等问题。

2.思维逻辑方面：八年级学生的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，但在说明顺序的运用上，仍需提高归纳总结和逻辑推理能力。部分学生可能在分析问题时，难以把握问题的关键，导致说明顺序混乱。

3.知识素质方面：学生在日常生活中对事物的观察和了解程度有限，可能导致在写作时缺乏素材和观点。此外，部分学生的阅读量不足，对文化背景知识的了解不够，影响了他们对文章的理解和表达。

4.行为习惯方面：部分学生存在写作拖延、字迹潦草、不注重修改等不良习惯，这些习惯对写作质量的提高产生了一定的影响。

针对以上学情，本节课的教学应关注以下几个方面：

1.激发学生兴趣：通过生动有趣的实例和贴近生活的主题，激发学生的写作兴趣，提高他们的参与度。

2.强化写作指导：针对学生写作能力不足的问题，教师应提供详细的写作指导，如说明顺序的类型、应用技巧等，帮助学生掌握写作方法。

3.培养思维逻辑：通过课堂讨论、实例分析等形式，引导学生运用逻辑思维分析问题，提高他们的归纳总结能力。

4.提升知识素质：鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，增加阅读量，积累文化背景知识，为写作提供丰富素材。

5.纠正不良习惯：注重培养学生的写作习惯，如按时完成作业、认真修改、保持字迹工整等，以提高写作质量。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有八年级语文下册第2单元的教材，其中包括写作——说明的顺序的相关内容。

-准备课文实例，如《鲸》等，以便分析说明顺序在文章中的应用。

2.辅助材料：

-准备与说明顺序相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如时间轴、空间布局图、逻辑关系图等，以便直观展示不同类型的说明顺序。

-收集一些优秀的说明文范文，包括不同领域的文章，以便学生参考和学习。

-准备一些实际物品或模型，如地图、机械装置等，用于现场演示和说明。

3.实验器材：

-如果课程中包含实验活动，如制作时间顺序表或空间布局模型，需提前检查实验器材的完整性和安全性，并确保有足够的材料供学生使用。