小数点移动引起小数大小的变化（教案）2023-2024学年四年级下册数学人教版.docxVIP

小数点移动引起小数大小的变化（教案）2023-2024学年四年级下册数学人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为四年级下册数学人教版第63页至第65页“小数点移动引起小数大小的变化”。学生将学习小数点位置移动引起小数大小变化的规律，理解小数点位置变化与数位值的关系。具体内容涵盖：

1.小数点向右移动引起小数大小变化的规律。

2.小数点向左移动引起小数大小变化的规律。

3.举例说明小数点移动时，小数大小变化的规律。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在三年级已经学习了小数的基本概念，包括小数的组成、小数的读写等。本节课将在此基础上，引导学生探索小数点位置变化对小数大小的影响，进一步巩固小数知识，为学生后续学习分数和百分数打下基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：通过观察和分析，让学生发现小数点位置移动引起小数大小变化的规律，培养学生的观察力和推理能力。

2.数学建模：让学生通过实际例子，理解小数点位置变化与数位值的关系，构建数学模型，培养学生的建模能力。

3.数学思维：引导学生运用已有的知识，探索新的数学问题，培养学生的数学思维能力。

4.数学交流：在课堂上，鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点，培养学生的数学交流能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

（2）理解小数点位置变化与数位值的关系。

（3）掌握小数点移动时，小数大小变化的规律，并能应用于实际问题。

2.教学难点：

（1）小数点位置移动引起小数大小变化规律的抽象理解。

（2）小数点位置变化与数位值关系的深入理解。

（3）将小数点移动规律应用于实际问题的灵活运用。

详细列明每个细节：

1.教学重点细节：

（1）小数点向右移动引起小数大小变化的规律：当小数点向右移动一位，原数扩大10倍；向右移动两位，原数扩大100倍；向右移动三位，原数扩大1000倍，以此类推。

（2）小数点向左移动引起小数大小变化的规律：当小数点向左移动一位，原数缩小10倍；向左移动两位，原数缩小100倍；向左移动三位，原数缩小1000倍，以此类推。

（3）小数点移动时，小数大小变化的规律：小数点向右移动，小数变大；小数点向左移动，小数变小。

2.教学难点细节：

（1）小数点位置移动引起小数大小变化规律的抽象理解：学生需要理解小数点位置移动时，数位值的改变与原数大小变化的联系，从而掌握规律。

（2）小数点位置变化与数位值关系的深入理解：学生需要理解每个数位上的数值代表原数的多少倍，从而理解小数点位置变化与数位值的关系。

（3）将小数点移动规律应用于实际问题的灵活运用：学生需要将所学规律应用于解决实际问题，如购物时计算价格、测量长度时换算单位等。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

-白板和记号笔。

-计算器。

-小黑板。

-彩色粉笔。

2.课程平台：

-人教版四年级下册数学教材。

-教学课件和教案。

-在线学习平台，用于提供额外的学习资源和练习题。

3.信息化资源：

-教学视频，用于演示小数点移动引起大小变化的动画效果。

-互动电子白板软件，用于展示和操作数学概念。

-数学游戏和互动练习软件，用于学生实践和巩固知识。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生合作探索小数点移动的规律。

-实际操作，让学生通过移动小数点的手工操作来感受大小变化。

-问题解决，设计一些实际问题让学生应用小数点移动的规律来解决。

-反馈与评价，通过学生回答问题和作业完成情况来评估学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“小数点移动引起小数大小的变化”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小数点是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于小数点的图片或视频片段，让学生初步感受小数点的重要性。

简短介绍小数点的功能和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小数点基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小数点的基本概念、作用和小数的基本组成。

过程：

讲解小数点的定义，包括其位置和作用。

详细介绍小数的基本组成，包括整数部分和小数部分，使用示意图帮助学生理解。

3.小数点移动引起大小变化的规律讲解（10分钟）

目标：让学生理解小数点移动引起小数大小变化的规律。

过程：

讲解小数点向右移动引起小数大小变化的规律，包括举例说明。

讲解小数点向左移动引起小数大小变化的规律，包括举例说明。

引导学生思考这些规律的实际应用和作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个