第16课 一张奇特的脸 （教案 ）人美版美术三年级上册.docxVIP

第16课一张奇特的脸（教案）人美版美术三年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：美术课程

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：通过本节课的学习，让学生了解和掌握人脸的基本结构和比例，培养学生的观察能力和表现能力。

2.教学重点：人脸的基本结构和比例，色彩的搭配。

3.教学难点：人脸表情的表现，色彩的搭配。

三、教学过程

1.导入：教师展示一些奇特的人脸图片，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

2.新课：讲解人脸的基本结构和比例，让学生了解人脸的表情和神态是如何表现的。

3.示范：教师示范如何绘制一张奇特的人脸，讲解绘画的技巧和注意事项。

4.练习：学生按照教师的要求，绘制一张奇特的人脸，教师巡回指导。

5.展评：学生展示自己的作品，大家共同评价，教师点评并总结。

四、教学反思

核心素养目标

1.美术学科核心素养：通过本节课的学习，让学生培养审美情感，提升审美能力，激发创新精神，强化实践能力。

2.具体目标：

a.培养学生对奇特人脸的审美情感，提升学生对美术作品的欣赏能力。

b.培养学生运用线条、色彩等美术元素表现人脸特征的能力，提升学生的表现力。

c.培养学生敢于创新、勇于实践的精神，鼓励学生用独特的方式表达自己对新奇人脸的理解。

d.培养学生合作、交流的能力，通过评价和总结，提升学生的自我认知和反思能力。

重点难点及解决办法

1.重点：人脸的基本结构和比例，色彩的搭配。

解决办法：通过展示实例和示范，让学生直观地了解人脸的结构和比例，通过实践练习，让学生自己尝试色彩搭配，教师巡回指导，及时纠正和指导。

2.难点：人脸表情的表现，色彩的搭配。

解决办法：通过示范和讲解，让学生了解如何表现人脸的表情和神态，通过实际操作，让学生自己尝试色彩搭配，教师巡回指导，及时纠正和指导，鼓励学生发挥想象力和创造力，用自己独特的方式表达。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《一张奇特的脸》（人美版美术三年级上册）这本教材，以便跟随教学进度进行学习和参考。

2.辅助材料：准备一系列与人脸表情和神态相关的图片、图表和视频等多媒体资源，用于引导学生观察和分析人脸的特征，以及激发学生的创作灵感。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置成适合绘画和创作的环境。设置几个小组讨论区，以便学生可以相互交流和合作。同时，留出足够的空间供学生进行绘画和展示作品。

5.画具准备：为学生准备充足的画具，包括画纸、画笔、颜料、水杯等，以确保每位学生都能顺利地进行绘画创作。

6.示范材料：准备一块白板或大张的画纸，以便教师在示范过程中进行绘画，让学生更清晰地观察和理解绘画技巧。

7.评价区：在教室的一角设置一个评价区，用于学生展示自己的作品，并进行相互评价和讨论。

8.安全提示：在教室中张贴一些安全提示，如小心使用画具、保持教室整洁等，以确保教学活动的安全进行。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《一张奇特的脸》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习人脸表情和神态的表现技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习人脸表情和神态表现技巧的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的绘画技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解人脸的基本结构和比例，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何表现人脸表情和神态展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验绘画技巧的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对绘画知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决绘画问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误