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山东省枣庄市峄城区吴林街道中学八年级信息技术下册第二单元第4课《节约用水算水价》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《节约用水算水价》是山东省枣庄市峄城区吴林街道中学八年级信息技术下册第二单元第4课的内容。本节课主要包括以下两部分教学内容：

1.了解水资源的重要性，掌握节约用水的基本原则和方法。

2.学习计算水价的方法，通过实际案例分析，使学生能够运用信息技术解决生活中的实际问题。

具体内容包括：

（1）水资源现状及节约用水的重要性；

（2）节约用水的基本原则和方法；

（3）水价的计算方法；

（4）案例分析：如何利用信息技术进行节约用水和计算水价。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养、社会责任感和计算思维。通过学习《节约用水算水价》，使学生能够：

1.信息素养：学会运用信息技术手段收集、整理、分析水资源相关的数据，提高对信息的获取、处理和应用能力。

2.社会责任感：认识到水资源的重要性，树立节约用水的意识，养成珍惜水资源、关爱环境的良好行为习惯。

3.计算思维：掌握水价计算的方法，能够运用计算思维解决生活中的实际问题，提高解决问题的能力。

具体目标如下：

（1）通过学习水资源现状，增强学生对水资源的认识，培养信息素养。

（2）通过了解节约用水的重要性，使学生具备社会责任感，关注环境保护。

（3）通过学习水价计算方法，培养学生的计算思维，提高解决实际问题的能力。

（4）通过案例分析，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，形成可持续发展的观念。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握节约用水的基本原则和方法。

2.理解并运用水价的计算方法。

难点：

1.如何将节约用水的理念融入到日常生活中。

2.对水价计算公式的理解及其在实际案例中的应用。

解决办法及突破策略：

1.对于重点内容的掌握，通过以下方法：

-使用多媒体教学资源，展示水资源利用的实际情况，让学生直观感受节约用水的重要性。

-设计互动环节，如小组讨论和分享，让学生在实践中学习和总结节约用水的方法。

-结合生活实例，讲解水价计算的具体步骤，通过实际操作帮助学生理解计算方法。

2.针对难点问题的突破策略：

-创设生活情境，让学生设计家庭用水预算，将节约用水的理念与实践相结合。

-采用问题驱动的教学方法，引导学生思考水价计算公式背后的原理，通过解答问题加深理解。

-提供实际案例，让学生模拟计算，通过案例分析帮助学生将理论知识应用到实际情境中。

-对于理解有困难的学生，提供个别辅导，确保每个学生都能掌握水价计算的方法。

四、教学资源准备

为确保本节课《节约用水算水价》的教学效果，以下教学资源需提前准备：

1.教材：

-确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本、练习册等。

-教师需提前备课，熟悉教材内容，标注重点和难点，为课堂教学做好充分准备。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中直观展示水资源利用、节约用水方法、水价计算等内容。

-图片：收集并整理与水资源利用、节约用水相关的图片，如水龙头、节水型卫浴产品等。

-图表：制作水资源现状、水价计算公式等相关的图表，帮助学生更好地理解抽象概念。

-视频：剪辑与水资源保护、节约用水相关的视频片段，如公益广告、新闻报道等，激发学生的兴趣。

3.实验器材：

-若涉及实验环节，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可能涉及的实验器材有：水表、计时器、计算器等。

-教师在课前需检查实验器材的完好性，确保实验过程中不会出现意外情况。

4.教室布置：

-根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。

-分组讨论区：将学生分成若干小组，每组配备一张讨论桌和若干椅子，便于学生进行小组讨论和互动。

-实验操作台：在教室的一角设置实验操作台，摆放实验器材，确保实验过程中学生有足够的空间进行操作。

5.其他教学资源：

-准备教学课件，包括PPT、互动游戏等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

-收集与教学内容相关的真实案例，以便在课堂上进行案例分析，提高学生的实际问题解决能力。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解节约用水的重要性及水价计算方法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你家中是如何节约用水的？”“你认为水价是如何计算的？”激发学生思考，为课堂学习节约用水和算水价内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课内容的积极性。