广东省肇庆市高中政治 4.1传统文化的继承教学设计 新人教版必修3.docxVIP

广东省肇庆市高中政治4.1传统文化的继承教学设计新人教版必修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

广东省肇庆市高中政治4.1传统文化的继承教学设计新人教版必修3

教材分析

本节课选自新人教版必修3，第四章“传统文化的继承”，旨在引导学生理解传统文化在现代社会的重要性，探究传统文化继承的途径与挑战。通过本节课的学习，学生能结合实际生活，分析传统文化在肇庆市的具体体现，认识传统文化保护的必要性，以及如何在继承中创新发展。课程内容与课本紧密相关，强调理论与实践相结合，提高学生的思辨能力和文化认同感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的政治认同、理性思维和文化自信。通过学习传统文化的继承，学生将增强对中华文化的自豪感和认同感，提高政治素养；在分析传统文化在现代社会的传承与发展中，锻炼理性思维，学会批判性继承与创新；同时，通过深入了解肇庆市的地方文化，增强对本土文化的自信心，激发学生主动参与文化传承与保护的意识，为构建和谐社会奠定坚实的文化基础。这些目标的设定与课本内容紧密相连，注重培养学生的学科核心素养，符合教学实际需求。

学习者分析

1.学生已经掌握了我国历史与文化的基本知识，了解了传统文化的概念、特点及其在现代社会中的作用。在此基础上，学生对传统文化的继承与发展有了初步的认识，为深入学习本节课内容奠定了基础。

2.学生在学习过程中，对具有地方特色的文化表现出较高的兴趣，具备一定的探究能力。学生的学习风格多样，既有善于思考、分析的学生，也有擅长合作、交流的学生。这为开展课堂讨论、小组合作等活动提供了有利条件。

3.学生在理解传统文化继承的过程中，可能遇到的困难和挑战有：如何正确处理传统文化与现代文化的关系，如何在继承中保持创新，以及如何将理论知识与实际相结合。此外，学生对传统文化保护的意识可能较弱，需要引导和培养。

结合课本内容，本节课将针对学生的学习兴趣、能力和风格，设计丰富多样的教学活动，帮助学生克服困难，提高对传统文化继承的认识和实践能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

①讲授法：针对传统文化的概念、特点及其在现代社会中的作用等基础知识，采用讲授法进行系统讲解，帮助学生构建知识框架。

②讨论法：针对传统文化继承的途径、挑战与创新等问题，组织学生进行小组讨论，培养学生的思辨能力和合作精神。

③案例分析法：结合肇庆市的地方文化实际，引入相关案例，让学生分析、探讨，提高学生理论联系实际的能力。

2.教学手段：

①多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示与传统文化相关的图片、视频等资料，增强学生的直观感受，激发学习兴趣。

②教学软件：运用教学软件，如思维导图、互动白板等，提高课堂教学的互动性和趣味性，帮助学生更好地理解和掌握知识。

③网络资源：引导学生利用网络查找与传统文化相关的资料，拓宽视野，提高学生的信息获取和处理能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解传统文化的继承的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“传统文化在现代社会有何作用？”等，激发学生思考，为课堂学习传统文化的继承内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、案例解析等，提高学生学习传统文化的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的我国历史与文化的基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解传统文化的概念、特点及其在现代社会中的作用等知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕传统文化继承的途径、挑战与创新等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对传统文化的继承知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对传统文化继承知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与传统文化继承相关的拓展知识，如其他地区的传统文化保护与传承案例，拓宽学生的知识视野。