2024-2025学年版高中生物 第三章 细胞的代谢 第四节 第1课时 细胞呼吸的概念和类型教案 浙科版必修1.docxVIP

2024-2025学年版高中生物第三章细胞的代谢第四节第1课时细胞呼吸的概念和类型教案浙科版必修1

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年版高中生物第三章细胞的代谢第四节第1课时，主要涉及细胞呼吸的概念和类型。本节课将重点讲解细胞呼吸的定义、意义以及不同类型的细胞呼吸过程。

1.细胞呼吸的概念：细胞呼吸是指生物体细胞在代谢过程中，通过有机物的氧化分解，释放能量并生成ATP的过程。

2.细胞呼吸的类型：

a.有氧呼吸：有机物在氧气参与下进行彻底氧化分解，释放大量能量的过程。

b.无氧呼吸：在无氧条件下，有机物不彻底氧化分解，释放少量能量的过程。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等方面的核心素养。

1.生命观念：通过学习细胞呼吸的概念和类型，使学生理解细胞呼吸在生命活动中的重要性，形成对生命现象的整体认识。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生能够运用细胞呼吸的知识解释生活中的相关现象。

3.科学探究：通过小组讨论、实验操作等方式，培养学生的合作意识、创新能力和实践能力。

4.科学态度：培养学生对生物学学习的兴趣，增强学生对科学知识的敬畏之心，养成严谨、求实的科学态度。

学情分析

本节课针对的是高中生物必修1的学生，他们已经学习了生物学的基本概念和原理，具备一定的生物学基础知识。在学习细胞呼吸这一章节时，学生需要将已有知识与新的内容相结合，深入理解细胞呼吸的内涵和外延。

1.知识方面：学生在初中阶段已经接触过细胞呼吸的基本概念，对本节课的内容有一定的了解。然而，他们对细胞呼吸的类型和作用机理的理解还不够深入，需要通过本节课的学习来完善和深化。

2.能力方面：学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力。在细胞呼吸的学习过程中，他们需要运用已有的科学思维方法，通过实验、讨论等方式，进一步培养自己的实践能力和创新能力。

3.素质方面：学生具备一定的团队合作意识和沟通能力。在学习细胞呼吸的过程中，他们需要通过小组合作，共同探讨问题，培养团队协作精神。

4.行为习惯方面：学生的学习态度和学习习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能对生物学的学习兴趣不够浓厚，学习主动性不足，这对他们的学习效果产生了一定的影响。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者的特点，我将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授细胞呼吸的基本概念和原理；讨论法用于激发学生的思考，培养他们的科学思维能力；案例研究使学生能够将理论知识与实际情境相结合；项目导向学习则能够培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

a.角色扮演：学生分组扮演细胞呼吸过程中的不同角色，如有机物、氧气、酶等，通过角色扮演的方式加深对细胞呼吸过程的理解。

b.实验：安排细胞呼吸相关实验，如酵母菌呼吸实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，验证细胞呼吸的类型和特点。

c.游戏：设计细胞呼吸过程的互动游戏，如制作细胞呼吸过程的连连看，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，用于展示细胞呼吸的概念、类型和过程，以及相关的图片和图表，帮助学生更好地理解和记忆。

b.视频：播放细胞呼吸过程的动画视频，让学生更直观地感受细胞呼吸的过程，提高学习效果。

c.在线工具：利用在线工具进行小组讨论和合作，方便学生交流和分享，提高课堂的互动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“细胞呼吸的概念和类型”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解细胞呼吸的概念和类型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“细胞呼吸的概念和类型”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.