2024-2025学年高中生物 第三章 基因的本质 第3节 DNA的复制教案2 新人教版必修2.docxVIP

2024-2025学年高中生物第三章基因的本质第3节DNA的复制教案2新人教版必修2

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《2024-2025学年高中生物第三章基因的本质》中的第3节“DNA的复制”，新人教版必修2。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已掌握了基因的概念、遗传信息的存储方式，以及细胞分裂中染色体的变化。在此基础上，本节课将详细介绍DNA复制的过程、条件、酶的作用，以及复制过程中所遵循的碱基配对原则。通过本节课的学习，学生将对DNA的复制机制有更深入的理解，进一步认识到DNA复制在遗传信息传递中的重要性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的生命观念、科学思维和科学探究能力。通过学习DNA的复制过程，学生将能够形成对生物遗传信息的传递与稳定性的深刻理解，强化生命观念中的连续性与变化性。同时，通过分析DNA复制中的碱基配对原则和酶的作用，提升学生的科学思维能力，使其能够运用科学原理解释生命现象。此外，通过探究复制过程中条件的变化对复制结果的影响，培养学生的科学探究能力，使其在学习中能够主动提出问题、设计实验、分析数据，进而提升解决问题的综合能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心知识：DNA复制的基本过程、复制酶的作用、碱基配对原则、半保留复制的含义。

-学生需掌握的关键点：

a.DNA复制的过程包括解旋、子链合成、子代DNA分子的形成。

b.DNA聚合酶的作用机理和在复制过程中的功能。

c.碱基配对原则（A-T，C-G）在DNA复制中的重要性。

d.半保留复制的概念及其在遗传信息传递中的意义。

举例解释：

-以DNA双螺旋结构模型为例，讲解解旋过程中酶的作用，强调解旋酶在DNA复制中的关键作用。

-通过图示和动画，展示DNA聚合酶在子链合成过程中的移动方向和配对原则，使学生深刻理解复制过程中碱基配对的精确性。

-以实验数据为例，阐述半保留复制在遗传信息传递中的重要性。

2.教学难点

-难点内容：DNA复制的精确性、酶的作用机理、复制过程中可能出现的问题及其解决方法。

-学生可能遇到的困难：

a.理解DNA复制过程中如何保持高度精确性的机制。

b.掌握酶的作用机理，如DNA聚合酶的校对功能。

c.了解复制过程中可能出现的错误，如突变，以及生物体如何修复这些错误。

举例解释：

-通过讲解DNA聚合酶的校对功能，使学生理解复制过程中如何减少错误发生，保持遗传信息的稳定。

-以具体的酶如DNA聚合酶Ⅰ和DNA聚合酶Ⅲ为例，阐述它们在不同复制阶段的作用和功能差异。

-分析复制过程中可能出现的错误，如缺失、插入和点突变等，并通过实例说明生物体通过DNA修复机制解决这些问题的方式。

-引导学生思考DNA复制错误对生物体的影响，以及如何与遗传疾病等联系起来。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

1)讲授法：通过系统的讲解，使学生掌握DNA复制的基本概念、过程和关键酶的作用。结合图示和模型，以直观的方式呈现复杂的过程，帮助学生建立清晰的知识结构。

2)讨论法：针对DNA复制中的精确性和错误修复等难点问题，组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题、分享观点，促进知识的深入理解。

3)实验法：设计模拟DNA复制过程的实验，如聚合酶链反应（PCR）的原理与实践，让学生亲自动手操作，体验科学探究的过程，增强实践能力和科学思维。

2.教学手段

1)多媒体设备：利用PPT、视频、动画等多媒体资源，展示DNA复制的动态过程，使抽象的知识具体化、形象化，提高学生的学习兴趣。

2)教学软件：使用互动式教学软件，如虚拟实验室、DNA复制模拟软件等，让学生在模拟环境中进行探索，增强互动性和参与感。

3)网络资源：引导学生在课后利用网络资源进行自主学习，如观看在线课程、阅读科研文献，拓宽知识视野，培养独立学习和批判性思维能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解DNA复制的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“DNA复制的过程是怎样的？”和“为什么DNA复制需要精确性？”，激发学生思考，为课堂学习DNA复制内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和实验操作，提高学生学习DNA复制的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的基因概念和遗传信息的存储方式，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的