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13.猫
【课标要求】
1.识字与写字
(1)有较强的独立识字能力，会写37个字，会写38个词语。感受汉字的构字组词特点，体会汉字蕴含的智慧。
(2)写字姿势正确，有良好的书写习惯。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。
2.阅读与鉴赏
(1)熟练地用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度。
(2)能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
（3）在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。
（4）阅读叙事性作品,了解事件梗概，能简单描述印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点。
【学习目标】
1.通过自主识字、教师指导、小组合作等活动，认识“虑、职”等6个生字，读准多音字“屏、折”，会写“贪、遭”等生字。
2.通过自由读、默读等活动，在品析词句中，了解大猫的古怪性格特点，感受猫的可爱。
3.通过合作学习，体会第2自然段作者独特的写法特点，并尝试仿写练笔。
【设计分析】
目标
序号
知识维度（指事实性知识、概念性知识、程序性知识、元认知知识）
认知水平维度
记忆/回忆
理解
应用
分析
评价
创造
1
事实性知识
认识“虑、职”等6个生字，读准多音字“屏、折”，会写“贪、遭”等生字
理解课文词语的意思
联系生活运用生字词语
根据评价标准对写字进行评价
2
程序性知识
按古怪和淘气两部分把握文章主要内容
思考课文的构段方式是什么
根据交流汇报情况给予评价
把握课文的主要内容从哪些方面写的。
3
程序性知识
借助关键语句
借助关键语句初步了解课文是从哪些方面写的
尝试运用这种写法，写一写自己对对小动物的喜爱。
【评价任务】
1.完成学习任务一（检测目标1）
2.完成学习任务二（检测目标2）
3.完成学习任务三、四、五（检测目标2、3）
【学习过程】
课前预习
1.借助各种工具书正确熟练地认读生字。利用字形记忆、部首记忆、小故事记忆等方法识记生字。
2.识记词语表里的词语，运用工具书、联系上下文或生活实际等方法理解难理解的词语。
3.朗读课文至少三遍。
第一遍：读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不错字。
第二遍：标出自然段的序号，标出生字新词，试着联系上下文或生活实际理解词语。
第三遍：带着课后问题，再次熟读课文。理清思路，尝试概括主要内容。
4.默读，提出不明白的问题，将想法批注在书上。
课中学习
学习任务一：预习反馈，夯实字词（指向目标1）
1.自读单元导读页提示，明确单元主题和语文要素。（检测目标1）
(1)自读本单元导读，思考：本单元的内容主题和学习任务分别是什么？
(2)根据提示说一说：
单元主题是，阅读要素是，习作要素是。
2.小组合作，识字词。
（1）明确学习目标：读准字音，理解新词的意思，写好本课要求会写的字。
（2）词语我会读。（检测目标1）
贪玩尽职踩印抓痒屏息凝视
贪玩尽职踩印抓痒屏息凝视
淘气开辟跌倒撞疼枝折花落
①自读生字词。小组内检查纠正生字读音。
②总结易读错的词和易混淆的字。
③合作学习运用学到的方法理解词语的意思。
④正确认读多音字。
“屏”“折”
认读、放到语境中去读。
（3）生字我会写（检测目标1）
①小组交流汇报本课难写的字。
②重点指导难写字的结构。
③在田字格中练习书写难写生字，展示评价。
出示评价标准：
正确
能将生字写正确，不错字。
美观
间架结构合理。
关键笔画的位置正确。
书写干净整洁。
姿势
书写姿势正确。
握笔姿势正确。
学习任务二：初读课文梳理脉络（指向目标2）
1.自由朗读课文,边读边思考：文中的猫都有哪些特点呢？用“——”在文中画出原句。
2.哪些自然段围绕猫的古怪写的？哪些自然段又是围绕猫的淘气写的？
学习任务三：品读课文体会古怪（指向目标3）
默读课文第2-4自然段，思考：猫的性格古怪体现在哪里？圈画出能体现猫性格古怪的词语。
既
既，又，还很_____
高兴时______，不高兴时______
____________
活动一：合作学习：作者是怎样用事例来表现猫的古怪的，请完成表格。（可以用课文原句）（检测目标2）
古怪表现
?表现事例
?老实
?成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问
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1.找到古怪表现2.找到表现事例
1.找到古怪表现
2.找
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