第3课 初识人工智能 教案3 三下信息科技赣科学技术版.docxVIP

第3课初识人工智能教案3三下信息科技赣科学技术版

主备人

备课成员

教学内容分析

第3课初识人工智能，教案3，三下信息科技赣科学技术版。本节课的主要教学内容围绕人工智能的基础概念展开，通过教材第2章“智能时代”引入，具体包括：1.人工智能的定义与应用；2.人工智能的基本组成；3.人工智能在生活中的简单实例。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在二年级下学期学习了计算机的基本操作和互联网的基础知识，对科技概念有初步理解。在此基础上，通过本节课的学习，他们将初步建立起人工智能的认识，了解人工智能与日常生活的紧密联系，并激发对智能科技的兴趣和探究欲。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生在信息科技领域的综合运用能力，提升其创新意识和科技理解。依据新教程要求，结合“初识人工智能”课程内容，具体目标如下：1.信息意识：学生将通过探究人工智能的定义与应用，增强对信息科技发展动态的关注，提升信息敏感性。2.计算思维：通过学习人工智能的基本组成，培养学生逻辑分析问题的能力，激发其运用计算思维解决实际问题的兴趣。3.创新能力：鼓励学生在了解人工智能生活实例的基础上，展开想象，设计简单的智能应用方案，提高创新意识和实践能力。4.跨学科整合：引导学生将人工智能知识与数学、科学等学科知识相结合，培养跨学科思考和解决问题的能力。5.社会责任感：通过讨论人工智能在生活中的应用，使学生认识到科技进步对社会发展的重要性，增强其社会责任感。通过本节课的学习，学生将全面提升在信息科技领域的核心素养，为后续深入学习智能科技奠定基础。

学情分析

本节课面向的是三年级下的学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生在前两年的学习中，已经掌握了计算机的基本操作、网络基础知识以及简单的编程思维。他们对科技有一定的认知，但对于人工智能这一抽象概念的理解尚浅，缺乏系统的知识框架。

（1）学生对信息科技的兴趣浓厚，但大部分学生对人工智能的认识仅停留在表面，如智能机器人、语音助手等，对于人工智能的原理、应用领域等了解不足。

（2）学生在数学、科学等学科中学习了逻辑思维和问题解决的方法，但将这些方法应用到人工智能领域的能力有待提高。

2.能力层面：

（1）学生的观察能力和思维能力逐渐发展，能够发现问题，提出问题，但在分析问题和解决问题的过程中，往往需要教师引导。

（2）学生的动手实践能力较强，对于人工智能的实际操作和演示具有很高的兴趣和积极性。

（3）学生在团队合作中表现出良好的沟通能力，但在分工协作方面仍有待提高。

3.素质层面：

（1）学生的创新意识逐渐增强，对于新事物充满好奇，愿意尝试和探索。

（2）学生的责任感和自律性在不断提高，能够遵循课堂规则，认真完成学习任务。

（3）学生具备一定的道德素养，能够尊重他人，关心社会，关注科技发展对社会的影响。

4.行为习惯：

（1）学生已养成良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听课、主动提问等。

（2）学生在课堂上的参与度较高，但部分学生存在注意力不集中的问题。

（3）学生在小组合作中能够积极参与，但有时分工不明确，导致效率较低。

对课程学习的影响：

1.学生对人工智能的兴趣和好奇心有利于激发他们的学习热情，提高课堂参与度。

2.学生在知识、能力、素质方面的特点，要求教师在教学过程中注重启发式教学，引导学生主动探究，培养他们的创新意识和问题解决能力。

3.学生在行为习惯方面的表现，提示教师在课堂管理中要关注学生的注意力分配，合理组织小组合作，提高课堂效率。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

本节课将使用赣科学技术版《信息科技》教材第三章“智能时代”相关内容。确保每位学生都有教材，以便在课堂上能直接跟随教师的讲解进行学习，并在课后复习巩固。

2.辅助材料：

（1）准备人工智能相关图片，如机器人、自动驾驶汽车等，帮助学生形象理解人工智能的应用。

（2）收集并制作人工智能发展历程的图表，展示人工智能技术的历史演变。

（3）搜集人工智能在实际生活中的应用视频，如智能家居、智能医疗等，让学生更直观地感受人工智能的实用性。

（4）准备人工智能领域专家的访谈视频，让学生了解人工智能发展的前沿动态。

（5）设计思维导图模板，帮助学生梳理人工智能的知识体系。

3.实验器材：

准备以下实验器材，以便学生进行实践活动：

（1）智能机器人模型或编程教育套件，如乐高Mindstorms、Makeblock等，让学生动手操作，体验编程和控制的乐趣。

（2）人工智能开发板，如Arduino、RaspberryPi等，让学生了解硬件与软件的结合，激发创作潜能。

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